La IA generativa como apoyo a la preparación de los exámenes de certificación del español: propuesta de actividades y percepción de estudiantes y docentes rusohablantes
Este trabajo explora la percepción sobre el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) en la enseñanza del español como lengua extranjera o segunda (LE/L2) en el contexto de la certificación de español. En particular, se examinan las oportunidades que esta tecnología proporciona para mejor...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/179276 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/179276 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | español como lengua extranjera enseñanza de lenguas Inteligencia Artificial ChatGPT DELE certificación Spanish as a foreign language language teaching artificial intelligence certification |
| Sumario: | Este trabajo explora la percepción sobre el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) en la enseñanza del español como lengua extranjera o segunda (LE/L2) en el contexto de la certificación de español. En particular, se examinan las oportunidades que esta tecnología proporciona para mejorar la competencia lingüística de los aprendientes, así como el papel fundamental que la interacción con herramientas potenciadas por IA juega en el fomento de la autonomía del aprendiente y en la obtención de feedback. Para el estudio, se diseñaron 3 actividades con diferentes tipos de interacción con IA: 1) aprendiente ↔ IA (mediada por el docente), 2) aprendiente ↔ aprendiente (mediada por IA) y 3) aprendiente ↔ IA, centradas en la elaboración de cartas formales para la preparación del examen DELE de nivel B2. La implementación de las actividades se llevó a cabo tanto de manera presencial como de forma virtual. A través de los cuestionarios diseñadas específicamente para medir la percepción de 21 aprendientes y 12 docentes rusohablantes, se evaluó la efectividad y la receptividad en el uso de la IA para la preparación de los exámenes de certificación. Los resultados indican una valoración positiva del uso de la IA en la preparación de exámenes de español por ambos grupos, principalmente, por el carácter novedoso de su uso, capacidad de ofrecer correcciones y el feedback, la posibilidad del fomento de la autonomía de aprendizaje. No obstante, se identificaron retos relacionados con el uso de la IA como la elaboración de prompts o instrucciones, la calidad de la retroalimentación obtenida y, en el caso de los estudiantes rusohablantes, limitaciones tecnológicas en relación con la accesibilidad a la herramienta utilizada (ChatGPT). |
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