El aprendizaje natural, la mejor vía de acercarse al patrimonio
El artículo revisa el concepto, la definición y las características del aprendizaje informal. Se realiza una reflexión sobre el sentido del aprendizaje informal en los espacios de presentación del patrimonio, museos y educación patrimonial. Se revisa la literatura y los principales autores que han e...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Autónoma de Madrid |
| Repositorio: | Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uam.es:10486/670995 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10486/670995 https://dx.doi.org/10.6018/j/222501 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aprendizaje Aprendizaje informal Aprendizaje en museos Aprendizaje patrimonial Educación en museos Apprentissage au patrimoine Learning Informal learning Museum learning Heritage learning Museum education Heritage education Apprentissage Apprentissage informel Apprentissage dans les musées Éducation au patrimoine Éducation muséale Educación Psicología |
| Sumario: | El artículo revisa el concepto, la definición y las características del aprendizaje informal. Se realiza una reflexión sobre el sentido del aprendizaje informal en los espacios de presentación del patrimonio, museos y educación patrimonial. Se revisa la literatura y los principales autores que han escrito sobre el tema. Esta revisión se a partir de los principios generales del aprendizaje y de las principales teorías del aprendizaje. se realiza una visión crítica de la enseñanza y de la educación a partir de la perspectiva de las ciencias del aprendizaje. Se propone es estudio de la aprendibilidad y de la teoría de la carga cognitiva como medios para mejorar la eficacia del aprendizaje y a su través de la educación en los contextos de museos y de presentación del patrimonio |
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