Alargamiento vocálico del italiano: proceso de adquisición en estudiantes bilingües español-catalán
Aquesta tesi doctoral pretén establir si els aprenents d'italià com a llengua estrangera, els idiomes materns de la qual són el català central i l'espanyol peninsular, aconsegueixen adquirir, sense rebre directrius didàctiques específiques, el tret suprasegmental de l'allargament vocà...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/695676 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/695676 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Fonètica Phonetics Fonética Allargament vocàlic Vowel Lengthening Alargamiento vocálico Didàctica llengua estrangera Foreign Language Didactics Didáctica lengua extranjera Ciències Humanes 81 |
| Sumario: | Aquesta tesi doctoral pretén establir si els aprenents d'italià com a llengua estrangera, els idiomes materns de la qual són el català central i l'espanyol peninsular, aconsegueixen adquirir, sense rebre directrius didàctiques específiques, el tret suprasegmental de l'allargament vocàlic típic de l'italià en la mesura i situació adequades en funció de les tres variables que més influeixen en la durada vocàlica de la llengua estudiada: la tonicitat, el tipus i l'estructura sil·làbica i la posició en la paraula. L'italià, en la seva variant milanesa, l'espanyol peninsular parlat en la zona de Barcelona i el català central de la mateixa zona constitueixen la base per a l'anàlisi contrastiva de la durada vocàlica en les participants en l'estudi experimental de nivell A2 i B2 d'italià, segons el Marc comú Europeu de Referència per a les Llengües (MECR). Després d'il·lustrar les característiques d'aquest tret fonètic en els tres idiomes, s'han extret els valors de durada vocàlica en fase de lectura en veu alta d'un text fonèticament ric en italià, la rondalla de La Borea i il Favonio, amb la finalitat de contrastar en quina mesura les realitzacions de les aprenentes s'acosten a les nadiues. Els resultats han llançat nova llum sobre els patrons d'adquisició d'aquest aspecte fonètic encara poc present en la didàctica de les llengües estrangeres, especialment entre llengües afins. Es podria concloure afirmant que, gràcies a aquest estudi, es posa de manifest la importància de la creació de propostes didàctiques específiques per a aconseguir un dels objectius marcats pel MECR: un domini fonològic complet que inclou una pronunciació, en l'idioma estranger, més pròxima a la nadiua. |
|---|