L'ensenyament de la sintaxi atenent les intel·ligències múltiples
Partint del pressupòsit que cal atorgar un nou enfocament a l'ensenyament de la sintaxi dins l'ESO, aquest article proposa redefinir-ne l'estudi i aplicar-hi la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner.A més de presentar un marc teòric, oferim una seqüència didàctica...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:219104 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/219104 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/regroc.45 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Sintaxi Reflexió metalingüística Intel·ligències múltiples Seqüència didàctica Syntax Metalinguistic awareness Multiple intelligences Didactic sequence |
| Sumario: | Partint del pressupòsit que cal atorgar un nou enfocament a l'ensenyament de la sintaxi dins l'ESO, aquest article proposa redefinir-ne l'estudi i aplicar-hi la teoria de les intel·ligències múltiples de Howard Gardner.A més de presentar un marc teòric, oferim una seqüència didàctica per al'assignatura de Llengua catalana adreçada a alumnes de quart d'ESO de les Illes Balears, amb la qual volem demostrar que és possible introduir canvis perquè l'ensenyament de la sintaxi vagi en consonància amb el nou enfocament comunicatiu que el currículum oficial estableix per a les assignatures de llengua i literatura, a través de la reflexió metalingüística. |
|---|