Principales problemas gramaticales de los alumnos sinohablantes en ELE

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Zhang, Jiyun
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/245950
Acceso en línea:https://gredos.usal.es/handle/10366/151411
https://hdl.handle.net/11162/245950
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:lengua china
gramática
enseñanza de lenguas
segunda lengua extranjera
libro de texto
análisis comparativo
lengua española
extranjero
innovación pedagógica
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spelling Principales problemas gramaticales de los alumnos sinohablantes en ELEZhang, Jiyunlengua chinagramáticaenseñanza de lenguassegunda lengua extranjeralibro de textoanálisis comparativolengua españolaextranjeroinnovación pedagógicaestrategia de aprendizajeResumen basado en el de la publicaciónSe pretende ofrecer, en primer lugar, un breve recorrido de la historia de la enseñanza del español como lengua extranjera en China: cómo fue su inicio y cómo es en el momento de realizar la investigación. Más tarde, se hace una recopilación de los problemas gramaticales más frecuentes y que generan grandes dificultades en los estudiantes chinos a la hora de aprender la lengua española. En segundo lugar, se expondrán los cuatro manuales de enseñanza del español más utilizados y populares en las instituciones académicas que, sean creados en China o en España, están dirigidos específicamente a estudiantes sinohablantes. Los criterios de selección se basan en que son materiales adaptados a la lengua china y son los más destacados. A continuación, se realizará un análisis sobre el tratamiento de los componentes gramaticales anteriormente mencionados, prestando especial atención a la metodología utilizada para la explicación y las actividades de práctica empleadas para la enseñanza de dichos contenidos. Los manuales que se analizarán en este trabajo son: el manual Español Moderno 1 de la editorial china FLTRP, considerado como el manual prototípico de la enseñanza del español en las instituciones académicas chinas, la versión adaptada al chino del manual Sueña 1 de la editorial FLTRP y originalmente publicado por Anaya, el manual ¿Sabes? 1 de la editorial SGEL y el manual Etapas: Edición china. Nivel A1.2., edición adaptada a la lengua china y publicado por la editorial Edinumen. Tras el análisis del tratamiento de los contenidos gramaticales, se seleccionarán tres componentes en concreto para la comparación de su presentación y tratamiento en los cuatro manuales analizados previamente. Por último, se concluirá el trabajo exponiendo los puntos positivos y las insuficiencias de estos manuales en referencia al aprendizaje de los estudiantes sinohablantes y se elegirá un manual que mejor se adapte a las necesidades de los alumnos y a la vez, respete los parámetros indicados por el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el Marco Común Europeo.ESPRecio Diego, ÁlvaroUniversidad de Salamanca. Facultad de Filología2022info:eu-repo/semantics/masterThesishttps://gredos.usal.es/handle/10366/151411https://hdl.handle.net/11162/245950reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2459502026-05-28T18:21:31Z
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