How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?

This study seeks to investigate the impact of collaboration on written productions in the L2 in a high-complexity school situated in the Maresme area (Barcelona). In order to carry out the research, qualitative data has been used to draw a comparison between sixteen individual writings and four coll...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Aragón Bracero, Gerard
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2019
País:España
Institución:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:inglés
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:211087
Acceso en línea:https://ddd.uab.cat/record/211087
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Anglès -- Redacció i exercicis
Anglès -- Educació secundària obligatòria
Anglès -- Ensenyament correctiu
Avaluació educativa -- Catalunya
Educació -- Investigació -- Catalunya
Educació secundària obligatòria
Comunicació escrita
Aprenentatge -- Treball en equip
Aprenentatge actiu
Treball en equip
Alumnes d'educació secundària obligatòria
Interacció educativa
Ensenyament correctiu
Escriptura -- Ensenyament correctiu
id ES_9497f3bac00a851b47ce402a3d408cd5
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:211087
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?Aragón Bracero, GerardAnglès -- Redacció i exercicisAnglès -- Educació secundària obligatòriaAnglès -- Ensenyament correctiuAvaluació educativa -- CatalunyaEducació -- Investigació -- CatalunyaEducació secundària obligatòriaComunicació escritaAprenentatge -- Treball en equipAprenentatge actiuTreball en equipAlumnes d'educació secundària obligatòriaInteracció educativaEnsenyament correctiuEscriptura -- Ensenyament correctiuThis study seeks to investigate the impact of collaboration on written productions in the L2 in a high-complexity school situated in the Maresme area (Barcelona). In order to carry out the research, qualitative data has been used to draw a comparison between sixteen individual writings and four collaborative texts performed by 2nd ESO students, with a low command of English, during a 2-hour class session. Consisting of three phases, this analysis focuses first on the texts from an error point of view; then it observes the students' conversations during the collaborative task through video recordings, and, finally, it provides an overview of their perception based on a questionnaire administered after the two tasks. Findings show a significant improvement in the overall results in regard to language production and a positive attitude from the students towards collaboration, which should be further explored by teachers working in challenging contexts.Aquest estudi té per objectiu investigar l'impacte de la col·laboració en produccions escrites en la L2 en un centre de màxima complexitat situat a la comarca del Maresme (Barcelona). Per dur a terme la recerca, s'han emprat dades de caràcter qualitatiu per tal de traçar una comparativa entre setze textos individuals i quatre de col·laboratius produïts per alumnes de 2n de la ESO, amb baix domini de l'anglès, durant una sessió de dues hores de classe. Consistent en tres fases, aquesta anàlisi es centra primer en els textos des del punt de vista dels errors; després observa les conversacions dels alumnes durant la tasca col·laborativa a través de gravacions de vídeo, i, finalment, proporciona una visió de les seves percepcions basada en un qüestionari realitzat després de les dues tasques. Els resultats mostren una millora considerable dels resultats globals pel que fa a la producció lingüística i una actitud positiva dels alumnes vers la col·laboració, que hauria de ser més explorada per aquells professors que treballen en contextos difícils.Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'EducacióDooly Owenby, Melinda 22019-01-0120192019-01-01Treball de fi de postgrauhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccVoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/211087reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaInglésengopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, sempre i quan aquestes es distribueixin sota la mateixa llicència que regula l'obra original i es reconegui l'autoria.https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:2110872026-06-06T12:50:31Z
dc.title.none.fl_str_mv How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?
title How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?
spellingShingle How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?
Aragón Bracero, Gerard
Anglès -- Redacció i exercicis
Anglès -- Educació secundària obligatòria
Anglès -- Ensenyament correctiu
Avaluació educativa -- Catalunya
Educació -- Investigació -- Catalunya
Educació secundària obligatòria
Comunicació escrita
Aprenentatge -- Treball en equip
Aprenentatge actiu
Treball en equip
Alumnes d'educació secundària obligatòria
Interacció educativa
Ensenyament correctiu
Escriptura -- Ensenyament correctiu
title_short How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?
title_full How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?
title_fullStr How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?
title_full_unstemmed How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?
title_sort How can collaboration impact writings in the L2 in a high-complexity school?
dc.creator.none.fl_str_mv Aragón Bracero, Gerard
author Aragón Bracero, Gerard
author_facet Aragón Bracero, Gerard
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació
Dooly Owenby, Melinda
dc.subject.none.fl_str_mv Anglès -- Redacció i exercicis
Anglès -- Educació secundària obligatòria
Anglès -- Ensenyament correctiu
Avaluació educativa -- Catalunya
Educació -- Investigació -- Catalunya
Educació secundària obligatòria
Comunicació escrita
Aprenentatge -- Treball en equip
Aprenentatge actiu
Treball en equip
Alumnes d'educació secundària obligatòria
Interacció educativa
Ensenyament correctiu
Escriptura -- Ensenyament correctiu
topic Anglès -- Redacció i exercicis
Anglès -- Educació secundària obligatòria
Anglès -- Ensenyament correctiu
Avaluació educativa -- Catalunya
Educació -- Investigació -- Catalunya
Educació secundària obligatòria
Comunicació escrita
Aprenentatge -- Treball en equip
Aprenentatge actiu
Treball en equip
Alumnes d'educació secundària obligatòria
Interacció educativa
Ensenyament correctiu
Escriptura -- Ensenyament correctiu
description This study seeks to investigate the impact of collaboration on written productions in the L2 in a high-complexity school situated in the Maresme area (Barcelona). In order to carry out the research, qualitative data has been used to draw a comparison between sixteen individual writings and four collaborative texts performed by 2nd ESO students, with a low command of English, during a 2-hour class session. Consisting of three phases, this analysis focuses first on the texts from an error point of view; then it observes the students' conversations during the collaborative task through video recordings, and, finally, it provides an overview of their perception based on a questionnaire administered after the two tasks. Findings show a significant improvement in the overall results in regard to language production and a positive attitude from the students towards collaboration, which should be further explored by teachers working in challenging contexts.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2
2019-01-01
2019
2019-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Treball de fi de postgrau
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/211087
url https://ddd.uab.cat/record/211087
dc.language.none.fl_str_mv Inglés
eng
language_invalid_str_mv Inglés
language eng
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869413706942644224
score 15,300724

Similares en LA Referencia