El aprendizaje de la música a través de apps como estrategias de gamificación en la Educación Primaria

233 páginas.

Detalhes bibliográficos
Autor: León Garrido, Antonio
Formato: tesis doctoral
Fecha de publicación:2020
País:España
Recursos:Universidad Internacional de Andalucía (UNIA)
Repositorio:UNIA.Repositorio Abierto de la Universidad Internacional de Andalucía
OAI Identifier:oai:dspace.unia.es:10334/5757
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/10334/5757
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:TICs
Educación primaria
Música
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spelling El aprendizaje de la música a través de apps como estrategias de gamificación en la Educación PrimariaLeón Garrido, AntonioLeón Garrido, AntonioTICsEducación primariaMúsicaGamificaciónAprendizaje digitalApps233 páginas.Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutora: Ana Duarte Hueros. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son herramientas esenciales para adaptar el aprendizaje consiguiendo una mayor motivación en los alumnos. Entonces, por qué no utilizarlas en la educación musical, ya que siempre han estado integradas para las composiciones musicales; por este motivo, surge la necesidad de seleccionar, evaluar, categorizar y comparar diversas apps para determinar su aplicación como recurso de gamificación para la Educación Primaria. A través de unos criterios, se seleccionaron 20 apps y 4 docentes especialistas de música del ámbito universitario para que aporten sus valoraciones sobre estas herramientas. Para conseguirlo, se utilizó un instrumento de evaluación para medir el grado de idoneidad de las apps. Asimismo, surgió la necesidad de establecer las temáticas de la educación musical para ubicar los recursos seleccionados dentro de un bloque de contenido. Posteriormente, utilizando una metodología mixta se transcribió los resultados obtenidos para mostrar las descripciones más relevantes de la muestra. Finalmente, se pudo determinar que el 70% de las apps son idóneas para integrarla en un contexto educativo de la educación musical, pero no solo para el ámbito de Primaria, sino para todas las etapas donde se integra esta área: Conservatorio, Universidad, etc.Information and Communication Technologies (ICT) are essential tools to adapt learning by achieving greater motivation in students. So, why not use them in musical education, when always been integrated for musical compositions? For this reason, there is a need to select, evaluate, categorize and compare apps to determine its application as a gamification resource in Primary Education. Through some criteria, 20 apps and 4 specialist teachers of music from the university were selected to contribute their evaluations on of these tools. Subsequently, an evaluation tool was used to measure the suitability of applications for musical learning. Also, it was established the thematic of music education to locate selected resources within a content block. Subsequently, using a mixed methodology the results obtained were transcribed to show the most relevant descriptions of the sample. Finally, it was determined that 70% of the apps are suitable to integrate it in an educational context of music education. In conclusion, not only for the Primary area, but for all the stages where this area is integrated: Conservatory, University, etc.Universidad Internacional de Andalucía202120212020info:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/10334/5757reponame:UNIA.Repositorio Abierto de la Universidad Internacional de Andalucíainstname:Universidad Internacional de Andalucía (UNIA)EspañolMáster Interuniversitario en Comunicación y Educación AudiovisualAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dspace.unia.es:10334/57572026-06-21T12:48:57Z
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