Intervención en un caso de agorafobia con problemas de habilidades sociales y asertividad
El estudio que se expone a continuación muestra el proceso de intervención y evaluación psicológica de una paciente universitaria con trastorno de agorafobia y problemas en el ámbito social. Las dificultades halladas se traducen en ataques de ansiedad ligados a situaciones catalogadas como agorafóbi...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/14071 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953.1/14071 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 61 6103.07 Psicología Psicoterapia Psychology Psychotherapy |
| Resumo: | El estudio que se expone a continuación muestra el proceso de intervención y evaluación psicológica de una paciente universitaria con trastorno de agorafobia y problemas en el ámbito social. Las dificultades halladas se traducen en ataques de ansiedad ligados a situaciones catalogadas como agorafóbicas y un intenso malestar causado por la falta de habilidades sociales y de conductas asertivas. Para el proceso de evaluación se emplearon tres sesiones, y se tomaron medidas pre y post-tratamiento de los instrumentos utilizados. Durante el mismo, se administró varias entrevistas semiestructuradas y se utilizó el Inventario de Asertividad de Gambrill y Richey (1975). El proceso de intervención no se ha dado por finalizado y, a pesar de programar un total de catorce sesiones individuales, hasta el momento sólo han sido empleadas once. El tratamiento se estructuró en dos partes. Durante la primera parte se trató el trastorno de agorafobia y para ello se utilizaron las siguientes técnicas cognitivo-conductuales: psicoeducación, relajación muscular progresiva y autoexposición. En esta parte se aplicaron también los instrumentos: Inventario de Indicadores de Tensión y Ansiedad de Cautela (1977) y dos autorregistros destinados a evaluar la relajación y la autoexposición. La segunda parte de la intervención se dedicó al entrenamiento en habilidades sociales y asertividad y se está trabajando por medio de un paquete de técnicas: educativa o de reconceptualización, entrenamiento o práctica en el contexto terapéutico y aplicación o práctica en contextos naturales. |
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