La importancia del contexto en el análisis de las secuencias formulaicas (SF) y su aprovechamiento en ELE: aproximación sociocognitiva y etnopragmática a las actitudes de hablantes nativos

En la competencia léxica, considerada un componente central y transversal del sistema lingüístico, las denominadas unidades fraseológicas (UF) o secuencias formulaicas (SF) constituyen una amplia parte de la misma. En la enseñanza de segundas lenguas, el dominio de estas unidades es fundamental, pue...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Contreras Izquierdo, Narciso Miguel
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad de Jaén
Repositorio:RUJA. Repositorio Institucional de la Producción Científica de la Universidad de Jaén
OAI Identifier:oai:ruja.ujaen.es:10953/4275
Acceso en línea:https://doi.org/10.5209/clac.78615
https://revistas.ucm.es/index.php/CLAC/article/view/78615
https://hdl.handle.net/10953/4275
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Enseñanza del español como lengua extranjera (ELE)
Unidades fraseológicas
Contexto
Actitudes lingüísticas
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811.134.2 Español
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spelling La importancia del contexto en el análisis de las secuencias formulaicas (SF) y su aprovechamiento en ELE: aproximación sociocognitiva y etnopragmática a las actitudes de hablantes nativosContreras Izquierdo, Narciso MiguelEnseñanza del español como lengua extranjera (ELE)Unidades fraseológicasContextoActitudes lingüísticas81 Lingüística y lenguas81 Lingüística y lenguas811.134.2 EspañolEn la competencia léxica, considerada un componente central y transversal del sistema lingüístico, las denominadas unidades fraseológicas (UF) o secuencias formulaicas (SF) constituyen una amplia parte de la misma. En la enseñanza de segundas lenguas, el dominio de estas unidades es fundamental, pues aportan fluidez, precisión y mayor expresividad al discurso. Para el adecuado análisis, enseñanza y aprendizaje de estas expresiones es necesario atender tanto a sus características socioculturales, pues son el reflejo del ethos comunicativo de las comunidades que las emplean, como a las pragmático-discursivas por su dependencia situacional. Para ello, consideramos oportuno estudiar, desde una aproximación sociocognitiva y etnopragmática, las creencias y actitudes de los hablantes nativos sobre el marco situacional y el escenario prototípico en el que son empleadas. Nuestro estudio analiza, desde ese enfoque, las creencias y actitudes de hispanohablantes nativos sobre la función de despedida en contextos informales para el aprovechamiento de esta información en el ámbito del español como lengua extranjera (ELE).Universidad Complutense202520252023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionapplication/pdfhttps://doi.org/10.5209/clac.78615https://revistas.ucm.es/index.php/CLAC/article/view/78615https://hdl.handle.net/10953/4275reponame:RUJA. Repositorio Institucional de la Producción Científica de la Universidad de Jaéninstname:Universidad de JaénEspañolCírculo de Lingüística Aplicada a la Comunicacióninfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:ruja.ujaen.es:10953/42752026-06-24T12:41:07Z
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