El libro como espacio de creación. Del 20 de marzo al 16 de abril en la Sala de Exposiciones de la Biblioteca de la Facultad de Bellas Artes

Durante el curso académico 2010-11 impartí por primera vez la asignatura Construcción y Representación del Dibujo, correspondiente a segundo curso del Grado en Bellas Artes. Durante la elaboración del programa, teniendo en cuenta la metodología propuesta, que hace que la asignatura se divida en tres...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Biblioteca de la Facultad de Bellas Artes, UCM
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Repositorio:Docta Complutense
Idioma:español
OAI Identifier:oai:docta.ucm.es:20.500.14352/43261
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14352/43261
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Estudio
asignaturas
construcción y Representación del Dibujo
Marta Aguilar Moreno
exposición
libros de artista
publicaciones de artista
Bellas Artes
Exposiciones de arte (Bellas Artes)
Creación artística
Dibujo
Educación artística (Bellas Artes)
6203 Teoría, Análisis y Critica de las Bellas Artes
6203.04 Dibujo, Grabado
Descripción
Sumario:Durante el curso académico 2010-11 impartí por primera vez la asignatura Construcción y Representación del Dibujo, correspondiente a segundo curso del Grado en Bellas Artes. Durante la elaboración del programa, teniendo en cuenta la metodología propuesta, que hace que la asignatura se divida en tres prácticas: teórico-práctico, aula-taller y actividad autónoma, consideré interesante la propuesta docente de construir un libro donde éste fuera utilizado como espacio de creación. Un Libro-Arte. Este amplio concepto, tanto de forma como de contenido, permitiría al alumno trabajar con autonomía, estimular sus capacidades y su expresividad, explorar las posibilidades técnico-plásticas puestas en práctica en los talleres e investigar acerca de la tipología del libro. La propuesta era amplia y ambiciosa; la única condición sería que el dibujo debería ser el protagonista principal. No se limitaría ni su contenido, ni su realización, y únicamente el alumno sería el responsable de su idea y su ejecución.

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