Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural

[ES] Es clave el papel de la escuela rural ante el fenómeno de la “España vaciada”. Esta inves-tigación se ha centrado en conocer la valoración y las expectativas que sobre el mundo rural predomina en el profesorado y estudiantado de la zona rural de El Bierzo (León), así como analizar si el mundo r...

Full description

Bibliographic Details
Author: Díez Gutiérrez, Enrique Javier
Format: article
Status:Published version
Publication Date:2025
Country:España
Institution:Universidad de León
Repository:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/25047
Online Access:https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/149995
https://hdl.handle.net/10612/25047
Access Level:Open access
Keyword:Educación
Escuela rural
España vaciada
Valor mundo rural
Rural school
Emptied Spain
Rural world value
Education
5902.05 Política Demográfica
5801.03 Desarrollo del Programa de Estudios
id ES_9273c3bee096e9cfdbf9fe913fb34fd2
oai_identifier_str oai:buleria.unileon.es:10612/25047
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela ruralExpectations of Empty Spain in Rural SchoolsDíez Gutiérrez, Enrique JavierEducaciónEscuela ruralEspaña vaciadaValor mundo ruralEducaciónRural schoolEmptied SpainRural world valueEducation5902.05 Política Demográfica5801.03 Desarrollo del Programa de Estudios[ES] Es clave el papel de la escuela rural ante el fenómeno de la “España vaciada”. Esta inves-tigación se ha centrado en conocer la valoración y las expectativas que sobre el mundo rural predomina en el profesorado y estudiantado de la zona rural de El Bierzo (León), así como analizar si el mundo rural está presente en los materiales escolares y el trabajo cotidiano de la escuela de esta zona. La metodología de investigación mixta ha triangulado instrumentos cuantitativos (cuestionarios) con cualitativos (entrevistas y grupos de discusión) de forma complementaria, que permitan una visión comprensiva a la vez que extensiva. Los resultados de la investigación indican que el valor del mundo rural como modelo para una vida sostenible está en buena medida invisibilizado en la escuela y que el imaginario urbano como lugar de éxito sigue predominando en la mentalidad colectiva de la comunidad educativa. Lo cual supone una desvalorización del contexto y el espacio rural en donde la escuela desarrolla su labor educativa. En la discusión y conclusiones se destaca la necesidad de cuestionar y repensar este imaginario, al que contri-buye la escuela, que no tiende a impulsar de forma consciente un futuro de esperanza que haga deseable habitar los pueblos para las futuras generaciones, pero que, sin embargo, puede influir decisivamente en permitir construir colectivamente oportunidades y alternativas de recuperar y repoblar esa “España vaciada”.[EN] The rural school occupies a key role in the phenomenon of “empty Spain”. This research has focused on finding out the assessment and expectations about the rural world that predominate among teachers and students in the rural area of El Bierzo (León), as well as analysing whether the rural world is present in school materials and in the daily work of the school in this area. The mixed research methodology triangulated quantitative instruments (questionnaires) with qualitative ones (interviews and discussion groups) in a complementary way, allowing a comprehensive and extensive view. The results of the research indicate that the value of the rural world as a model for sustainable living is largely invisible in schools and that the urban imaginary as a place of success continues to prevail in the collective mentality of the educational community. This implies a devaluation of the rural context and space in which the school develops its educational work. The discussion and conclusions highlight the need to question and rethink this imaginary, to which the school contributes, which does not tend to consciously promote a future of hope that makes it desirable for future generations to inhabit the villages, but which, nevertheless, can have a decisive influence in allowing us to collectively build opportunities and alternatives to recover and repopulate this “empty Spain”.SIAsociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)Didactica y Organizacion EscolarFacultad de Educacion2025info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://digitum.um.es/digitum/handle/10201/149995https://hdl.handle.net/10612/25047reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad de LeónEspañolhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/250472026-06-24T12:43:27Z
dc.title.none.fl_str_mv Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural
Expectations of Empty Spain in Rural Schools
title Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural
spellingShingle Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural
Díez Gutiérrez, Enrique Javier
Educación
Escuela rural
España vaciada
Valor mundo rural
Educación
Rural school
Emptied Spain
Rural world value
Education
5902.05 Política Demográfica
5801.03 Desarrollo del Programa de Estudios
title_short Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural
title_full Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural
title_fullStr Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural
title_full_unstemmed Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural
title_sort Las expectativas sobre la España vaciada en la escuela rural
dc.creator.none.fl_str_mv Díez Gutiérrez, Enrique Javier
author Díez Gutiérrez, Enrique Javier
author_facet Díez Gutiérrez, Enrique Javier
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Didactica y Organizacion Escolar
Facultad de Educacion
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Escuela rural
España vaciada
Valor mundo rural
Educación
Rural school
Emptied Spain
Rural world value
Education
5902.05 Política Demográfica
5801.03 Desarrollo del Programa de Estudios
topic Educación
Escuela rural
España vaciada
Valor mundo rural
Educación
Rural school
Emptied Spain
Rural world value
Education
5902.05 Política Demográfica
5801.03 Desarrollo del Programa de Estudios
description [ES] Es clave el papel de la escuela rural ante el fenómeno de la “España vaciada”. Esta inves-tigación se ha centrado en conocer la valoración y las expectativas que sobre el mundo rural predomina en el profesorado y estudiantado de la zona rural de El Bierzo (León), así como analizar si el mundo rural está presente en los materiales escolares y el trabajo cotidiano de la escuela de esta zona. La metodología de investigación mixta ha triangulado instrumentos cuantitativos (cuestionarios) con cualitativos (entrevistas y grupos de discusión) de forma complementaria, que permitan una visión comprensiva a la vez que extensiva. Los resultados de la investigación indican que el valor del mundo rural como modelo para una vida sostenible está en buena medida invisibilizado en la escuela y que el imaginario urbano como lugar de éxito sigue predominando en la mentalidad colectiva de la comunidad educativa. Lo cual supone una desvalorización del contexto y el espacio rural en donde la escuela desarrolla su labor educativa. En la discusión y conclusiones se destaca la necesidad de cuestionar y repensar este imaginario, al que contri-buye la escuela, que no tiende a impulsar de forma consciente un futuro de esperanza que haga deseable habitar los pueblos para las futuras generaciones, pero que, sin embargo, puede influir decisivamente en permitir construir colectivamente oportunidades y alternativas de recuperar y repoblar esa “España vaciada”.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/149995
https://hdl.handle.net/10612/25047
url https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/149995
https://hdl.handle.net/10612/25047
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)
publisher.none.fl_str_mv Asociacion Interuniversitaria de Investigacion Pedagógica (AIDIPE)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
instname:Universidad de León
instname_str Universidad de León
reponame_str BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
collection BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869413472009191424
score 15,812429