Introducción
Es habitual escuchar que los adolescentes ya no saben qué fue ETA (Euskadi Ta Askatasuna, País Vasco y Libertad), que aún reproducen los tópicos que justificaron la violencia o que nombres como el de Miguel Ángel Blanco no les resultan significativos. Con frecuencia, estas afirmaciones se formulan s...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Pública de Navarra |
| Repositorio: | Academica-e. Repositorio Institucional de la Universidad Pública de Navarra |
| OAI Identifier: | oai:dnet:academicae__::eeacd5e8a1e4aacd823c3d2b0c3b1c8f |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2454/57019 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Terrorismo País Vasco Navarra ETA Educación Jóvenes |
| Sumario: | Es habitual escuchar que los adolescentes ya no saben qué fue ETA (Euskadi Ta Askatasuna, País Vasco y Libertad), que aún reproducen los tópicos que justificaron la violencia o que nombres como el de Miguel Ángel Blanco no les resultan significativos. Con frecuencia, estas afirmaciones se formulan sin aportar datos verificables que permitan dimensionar esa realidad y, en consecuencia, diseñar medidas adecuadas para corregirla. |
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