Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H

Título, resumen y palabras clave también en inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Sánchez Delgado, Purificación, Bodoque Osma, Ana Rosa, Jornet Meliá, Jesús Miguel
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/143983
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/143983
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/51497/51776
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:hiperactividad
diagnóstico
evaluación
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
id ES_91dc9fb2df0bd15f7c8a2e8315b4dc75
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/143983
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-HRevista complutense de educaciónSánchez Delgado, PurificaciónBodoque Osma, Ana RosaJornet Meliá, Jesús MiguelhiperactividaddiagnósticoevaluaciónTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)Título, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe presentan los resultados del análisis realizado mediante análisis de conglomerados de k-medias para identificar perfiles multivariados de valoración para la identificación de niños con TDA-H. Para ello, se ha utilizado la Escala Magallanes (EMA-DDA), que requiere la evaluación del alumnado por parte de dos colectivos: padres y profesorado. Los estudios que se han realizado al respecto por parte de otros autores, si bien difieren en las escalas utilizadas, ponen de manifiesto que la nominación que realizan ambos colectivos suele discrepar no siendo concurrentes habitualmente en varias de las dimensiones que se evalúan. En un estudio anterior se comprobó que existían diferencias en varias de las dimensiones, desde el punto de vista univariado. Sin embargo, y considerando que la identificación se basa en umbrales que permiten la clasificación del alumnado, se cuestiona si estas diferencias serían observables también a nivel multivariado entre ambos colectivos. La hipótesis interpretativa que se asume se basa sustancialmente en que ambos colectivos valoran al alumnado en diferentes contextos. Esta perspectiva podría apoyar, a nivel exploratorio, si esta apreciación puede estar a la base de las diferencias, y con ello poder orientar estudios posteriores de validación de carácter experimental o cuasi-experimental. El estudio realizado permite afirmar que hay una relación entre los perfiles multivariados que son producto de las valoraciones realizadas por ambos colectivos, por lo que apoya la línea de interpretación señalada anteriormente.ESP2017info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/143983https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/51497/51776reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista complutense de educación. 2017, v. 28, n. 4 ; p. 1061-1082info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1439832026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H
Revista complutense de educación
title Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H
spellingShingle Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H
Sánchez Delgado, Purificación
hiperactividad
diagnóstico
evaluación
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
title_short Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H
title_full Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H
title_fullStr Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H
title_full_unstemmed Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H
title_sort Análisis de perfiles multivariados de valoración para la detección de alumnado con TDA-H
dc.creator.none.fl_str_mv Sánchez Delgado, Purificación
Bodoque Osma, Ana Rosa
Jornet Meliá, Jesús Miguel
author Sánchez Delgado, Purificación
author_facet Sánchez Delgado, Purificación
Bodoque Osma, Ana Rosa
Jornet Meliá, Jesús Miguel
author_role author
author2 Bodoque Osma, Ana Rosa
Jornet Meliá, Jesús Miguel
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv hiperactividad
diagnóstico
evaluación
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
topic hiperactividad
diagnóstico
evaluación
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
description Título, resumen y palabras clave también en inglés
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/143983
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/51497/51776
url http://hdl.handle.net/11162/143983
https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/51497/51776
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista complutense de educación. 2017, v. 28, n. 4 ; p. 1061-1082
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869413424175251456
score 15,298079

Similares en LA Referencia