Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación

A pesar de los avances en materia de igualdad de género, persisten nuevas formas de sexismo que refuerzan de manera silenciosa las jerarquías tradicionales, limitando las oportunidades de hombres y mujeres. El objetivo de este estudio fue, por un lado, diseñar y validar la Escala de Creencias Sexist...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Pana, Andreea Gabriela|||0000-0001-9510-6403, Bonilla Algovia, Enrique|||0000-0003-1667-1880, Carrasco Carpio, María Concepción|||0000-0002-5605-4468, Checa Romero, Mirian|||0000-0002-5992-2320
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2025
País:España
Institución:Universidad de Alcalá (UAH)
Repositorio:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ebuah.uah.es:10017/67808
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10017/67808
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Sexismo
Sexism
Economía
Economics
id ES_9150dba7c3344c4d0dca10efee14ba7e
oai_identifier_str oai:ebuah.uah.es:10017/67808
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en FormaciónDesign and Validation of the Sexist Beliefs Scale: Predictors of Sexism in Trainee TeachersPana, Andreea Gabriela|||0000-0001-9510-6403Bonilla Algovia, Enrique|||0000-0003-1667-1880Carrasco Carpio, María Concepción|||0000-0002-5605-4468Checa Romero, Mirian|||0000-0002-5992-2320SexismoSexismEconomíaEconomicsA pesar de los avances en materia de igualdad de género, persisten nuevas formas de sexismo que refuerzan de manera silenciosa las jerarquías tradicionales, limitando las oportunidades de hombres y mujeres. El objetivo de este estudio fue, por un lado, diseñar y validar la Escala de Creencias Sexistas (ECS) y, por otro lado, identificar las variables que se relacionan con las actitudes sexistas en docentes en formación. La muestra consistió en 404 docentes en formación de la Comunidad de Madrid y Castilla-La Mancha, con una edad media de 21.36 años (SD = 4.37). La metodología empleada fue cuantitativa, descriptiva y correlacional. Los resultados respaldaron un modelo de dos factores, con buenos índices de ajuste y alta consistencia interna, validando la ECS como herramienta fiable para medir creencias sexistas. Los análisis de regresión lineal múltiple indicaron que el sexo, la religiosidad, la ideología política, el posicionamiento feminista y la percepción del machismo social son predictores del sexismo hostil y benévolo. En conclusión, este estudio presenta un instrumento válido para analizar las creencias sexistas actuales, destacando la necesidad de abordarlas desde el ámbito educativo, donde el profesorado juega un papel clave en desafiar estos estereotipos y promover la igualdad de género.Despite advances in gender equality, new forms of sexism persist that silently reinforce traditional hierarchies, limiting opportunities for men and women. The aim of this study was, on the one hand, to design and validate the Sexist Beliefs Scale (SBS) and, on the other hand, to identify the variables that are related to sexist attitudes in trainee teachers. The sample consisted of 404 trainee teachers from the Community of Madrid and Castilla-La Mancha, with a mean age of 21.36 years (SD = 4.37). The methodology employed was quantitative, descriptive and correlational. The results supported a two-factor model, with good fit indices and high internal consistency, validating the ECS as a reliable tool for measuring sexist beliefs. Multiple linear regression analyses indicated that gender, religiosity, political ideology, feminist positioning and perceived social machismo are predictors of hostile and benevolent sexism. In conclusion, this study presents a valid instrument to analyze current sexist beliefs, highlighting the need to address them in the educational sphere, where teachers play a key role in challenging these stereotypes and promoting gender equality.20252025-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501NAhttp://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10017/67808reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcaláinstname:Universidad de Alcalá (UAH)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ebuah.uah.es:10017/678082026-06-18T11:13:07Z
dc.title.none.fl_str_mv Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación
Design and Validation of the Sexist Beliefs Scale: Predictors of Sexism in Trainee Teachers
title Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación
spellingShingle Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación
Pana, Andreea Gabriela|||0000-0001-9510-6403
Sexismo
Sexism
Economía
Economics
title_short Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación
title_full Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación
title_fullStr Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación
title_full_unstemmed Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación
title_sort Diseño y Validación de la Escala de Creencias Sexistas: Predictores del Sexismo en Docentes en Formación
dc.creator.none.fl_str_mv Pana, Andreea Gabriela|||0000-0001-9510-6403
Bonilla Algovia, Enrique|||0000-0003-1667-1880
Carrasco Carpio, María Concepción|||0000-0002-5605-4468
Checa Romero, Mirian|||0000-0002-5992-2320
author Pana, Andreea Gabriela|||0000-0001-9510-6403
author_facet Pana, Andreea Gabriela|||0000-0001-9510-6403
Bonilla Algovia, Enrique|||0000-0003-1667-1880
Carrasco Carpio, María Concepción|||0000-0002-5605-4468
Checa Romero, Mirian|||0000-0002-5992-2320
author_role author
author2 Bonilla Algovia, Enrique|||0000-0003-1667-1880
Carrasco Carpio, María Concepción|||0000-0002-5605-4468
Checa Romero, Mirian|||0000-0002-5992-2320
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Sexismo
Sexism
Economía
Economics
topic Sexismo
Sexism
Economía
Economics
description A pesar de los avances en materia de igualdad de género, persisten nuevas formas de sexismo que refuerzan de manera silenciosa las jerarquías tradicionales, limitando las oportunidades de hombres y mujeres. El objetivo de este estudio fue, por un lado, diseñar y validar la Escala de Creencias Sexistas (ECS) y, por otro lado, identificar las variables que se relacionan con las actitudes sexistas en docentes en formación. La muestra consistió en 404 docentes en formación de la Comunidad de Madrid y Castilla-La Mancha, con una edad media de 21.36 años (SD = 4.37). La metodología empleada fue cuantitativa, descriptiva y correlacional. Los resultados respaldaron un modelo de dos factores, con buenos índices de ajuste y alta consistencia interna, validando la ECS como herramienta fiable para medir creencias sexistas. Los análisis de regresión lineal múltiple indicaron que el sexo, la religiosidad, la ideología política, el posicionamiento feminista y la percepción del machismo social son predictores del sexismo hostil y benévolo. En conclusión, este estudio presenta un instrumento válido para analizar las creencias sexistas actuales, destacando la necesidad de abordarlas desde el ámbito educativo, donde el profesorado juega un papel clave en desafiar estos estereotipos y promover la igualdad de género.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
2025-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
NA
http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10017/67808
url http://hdl.handle.net/10017/67808
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
instname:Universidad de Alcalá (UAH)
instname_str Universidad de Alcalá (UAH)
reponame_str e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
collection e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869413380942462976
score 15,812429

Similares en LA Referencia