| Summary: | Este trabajo describe las ventajas e inconvenientes derivados de la aplicación de la evaluación formativa y compartida en el desarrollo del Trabajo Fin de Grado (TFG). La experiencia fue desarrollada en la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria con nueve alumnos tutorizados. La evaluación formativa y compartida se realizó por medio de tres instrumentos: planificador de tutorías, registro de tutorías y escala de valoración de las competencias transversales y específicas adquiridas. Los resultados muestran que, como ventajas, la utilización de estos instrumentos fue positiva para alumnado y profesorado, ofreciendo un análisis continuo del proceso de elaboración del TFG, disminuyendo las discrepancias de percepción entre alumnado y profesorado respecto al trabajo realizado y facilitando la autonomía del alumnado. Entre los inconvenientes, destacan la necesidad de alumnado y profesor de acostumbrarse a los instrumentos de evaluación y la carga de trabajo extra para registrar los eventos y tareas realizadas.
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