La evaluación formativa y compartida en la tutorización de los trabajos de fin de grado en la Facultad de educación de Segovia. Análisis de las prácticas realizadas
El objetivo de esta investigación es analizar las buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en la tutorización de los Trabajos de Fin de Grado (TFG) en la Facultad de Educación de Segovia, con el fin de identificar algunas estrategias efectivas que contribuyan a mejorar el proceso de su...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/60597 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/60597 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Trabajo intelectual-Evaluación Docentes-Formación Trabajo fin de estudios Evaluación formativa Evaluación compartida 5802 Organización y Planificación de la Educación 5801.06 Evaluación de Alumnos |
| Sumario: | El objetivo de esta investigación es analizar las buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en la tutorización de los Trabajos de Fin de Grado (TFG) en la Facultad de Educación de Segovia, con el fin de identificar algunas estrategias efectivas que contribuyan a mejorar el proceso de su realización y la adquisición de las competencias que demanda el Titulo. Se ha aplicado una metodología cualitativa con una muestra de docentes y alumnos que han tutorizado y realizado su TFG en los últimos dos años en este Centro. Para la obtención de datos, se han realizado entrevistas semiestructuradas y una entrevista grupal, arrojando unos datos que han sido analizados atendiendo a tres categorías (indicar el número de categorías). Los resultados obtenidos apuntan a que los tanto alumnado como profesorado hacen una valoración positiva de la utilización de la Evaluación Formativa y Compartida (EFyC) en el proceso de tutorización, declarando que han alcanzado las competencias que este trabajo les demanda, aunque también estiman que se precisa una unificación de los criterios de calificación y la forma de tutorización |
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