Flipping the Classroom: una aplicación de la metodología de aula invertida a la asignatura de Educación Financiera
El presente trabajo desarrolla la programación didáctica anual completa de la materia Educación Financiera, destinada al alumnado de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria en Castilla y León. Asimismo, se profundiza en el diseño y aplicación de la unidad didáctica número seis, centrada en la...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/77383 |
| Acceso en línea: | https://uvadoc.uva.es/handle/10324/77383 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Finanzas - Estudio y enseñanza (Secundaria) Educación financiera Aula invertida Presupuesto personal 5308 Economía General 5802 Organización y Planificación de la Educación |
| Sumario: | El presente trabajo desarrolla la programación didáctica anual completa de la materia Educación Financiera, destinada al alumnado de 4.º curso de Educación Secundaria Obligatoria en Castilla y León. Asimismo, se profundiza en el diseño y aplicación de la unidad didáctica número seis, centrada en la elaboración de un presupuesto familiar y personal. Esta unidad se implementa mediante la metodología del aula invertida (flipped classroom), en un contexto educativo real y concreto: el IES Zorrilla, situado en la ciudad de Valladolid. Todo el planteamiento didáctico se enmarca en la legislación educativa vigente, concretamente la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE) y su desarrollo normativo correspondiente. El objetivo principal del trabajo es fomentar en el alumnado la adquisición de conocimientos financieros básicos aplicables a su vida cotidiana, a través de un enfoque metodológico innovador que favorezca un aprendizaje significativo. |
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