La intervención pedagógica como factor de equilibramiento de la personalidad del docente
Se pone de relieve que, dada la configuración sociocultural de la profesión docente -en la que no quedan solamente implicadas destrezas técnicas, sino autoconceptos y representaciones sociales y culturales pertenecientes al mercado de símbolos-, estudiar el discurso sobre la intervención pedagógica...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1987 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/169843 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/169843 http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/2887/2922 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | personal docente satisfacción profesional profesión docente representación mental didáctica |
| Resumo: | Se pone de relieve que, dada la configuración sociocultural de la profesión docente -en la que no quedan solamente implicadas destrezas técnicas, sino autoconceptos y representaciones sociales y culturales pertenecientes al mercado de símbolos-, estudiar el discurso sobre la intervención pedagógica descubre que la mejora y el equilibramiento personal quedan afectados por la reestructuración de las representaciones conceptuales desde la que se interpreta personal y socialmente la intervención pedagógica. La acción seguirá al pensamiento, consciente o inconscientemente. |
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