Proyecto de monitorización de consumo en viviendas : resultados de la experiencia propuesta a alumnos de Ingeniería
Se presenta un proyecto de monitorización de viviendas con el fin de que los alumnos puedan manejar datos reales de consumo y de temperatura para conocer mejor el comportamiento energético de sus edificios. Se llevó a cabo en la asignatura optativa de climatización y ahorro energético en edificios,...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Data de publicação: | 2023 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/259181 |
| Acesso em linha: | https://repositorio.usj.es/handle/123456789/922 https://hdl.handle.net/11162/259181 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | enseñanza superior ingeniería método activo educación ambiental Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) |
| Resumo: | Se presenta un proyecto de monitorización de viviendas con el fin de que los alumnos puedan manejar datos reales de consumo y de temperatura para conocer mejor el comportamiento energético de sus edificios. Se llevó a cabo en la asignatura optativa de climatización y ahorro energético en edificios, de la Escuela Superior de Ingeniería de la Universidad de Cádiz. La asignatura es impartida en el 4.º año de los siguientes grados: Grado en Ingeniería Eléctrica, Grado en Ingeniería Electrónica Industrial, Grado en Ingeniería Mecánica y Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales. El proyecto fue realizado por los 26 alumnos matriculados, que utilizaron los datos de sus propias viviendas voluntariamente y salvaguardando su privacidad. Además, se los instó a proponer medidas de gestión de la demanda en función de cada caso particular. Se describe la implementación de esta actividad de innovación docente y se presentan los resultados obtenidos por el alumnado, así como el feedback aportado por los alumnos valorando la idoneidad de la actividad propuesta y sus ventajas con respecto al aprendizaje teórico mediante métodos tradicionales. Se llevó a cabo mediante una experiencia relacionada con el aprendizaje activo y con el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Una vez finalizados los proyectos, se realizó a los alumnos una encuesta para conocer sus opiniones sobre la experiencia. La propuesta resultó ser muy positiva, ya que los alumnos valoraron muy positivamente haber trabajado con datos reales, en lugar de aprender únicamente con contenidos teóricos. |
|---|