Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado

En este artículo se presentan los resultados de una encuesta realizada a más de 5.000 profesores de distintas Comunidades Autónomas de España donde se exploraron sus opiniones y visiones con relación a la política TIC particular desarrollada en su Comunidad Autónoma. En la mayor parte de los casos,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Area Moreira, Manuel, Sanabria Mesa, Ana Luisa, Vega Navarro, Ana
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Universidad de Huelva (UHU)
Repositorio:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ariasmontano.uhu.es:10272/17428
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10272/17428
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:TIC
Tecnología Educativa
Escuela 2.0
Política Educativa
Modelo 1:1
Profesorado
ICT
Educational technology
School 2.0
Educational Policy
1:1 model
Teachers
id ES_8f4fa72dc1fa809a4dc0304ddffe3722
oai_identifier_str oai:ariasmontano.uhu.es:10272/17428
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesoradoThe Educational ICT Policy (School 2.0 Program) in the Regions of Spain from the Perspective of TeachersArea Moreira, ManuelSanabria Mesa, Ana LuisaVega Navarro, AnaTICTecnología EducativaEscuela 2.0Política EducativaModelo 1:1ProfesoradoICTEducational technologySchool 2.0Educational Policy1:1 modelTeachersEn este artículo se presentan los resultados de una encuesta realizada a más de 5.000 profesores de distintas Comunidades Autónomas de España donde se exploraron sus opiniones y visiones con relación a la política TIC particular desarrollada en su Comunidad Autónoma. En la mayor parte de los casos, dicho profesorado era participante en el Programa Escuela 2.0 que representa el proyecto del modelo 1 a 1 en el contexto español. Los resultados se han organizado en torno a las siguientes dimensiones: a) información que posee el profesorado sobre distintos aspectos de dicha política, b) expectativas del su potencial impacto de dicha política y de las TIC en la enseñanza, y c) valoración del grado de implantación actual de la misma. Se concluye que el elemento mejor valorado es el grado de dotación de recursos tecnológicos que implica el Programa Escuela 2.0 existiendo asimismo diferencias entre las comunidades autónomas en distintas dimensionesRed universitaria de Campus Virtuales (RUCV)20132013-01-0120132013-01-01journal articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10272/17428reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelvainstname:Universidad de Huelva (UHU)Españolspaopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ariasmontano.uhu.es:10272/174282026-06-02T14:58:11Z
dc.title.none.fl_str_mv Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado
The Educational ICT Policy (School 2.0 Program) in the Regions of Spain from the Perspective of Teachers
title Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado
spellingShingle Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado
Area Moreira, Manuel
TIC
Tecnología Educativa
Escuela 2.0
Política Educativa
Modelo 1:1
Profesorado
ICT
Educational technology
School 2.0
Educational Policy
1:1 model
Teachers
title_short Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado
title_full Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado
title_fullStr Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado
title_full_unstemmed Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado
title_sort Las políticas educativas TIC (Escuela 2.0) en las Comunidades Autónomas de España desde la visión del profesorado
dc.creator.none.fl_str_mv Area Moreira, Manuel
Sanabria Mesa, Ana Luisa
Vega Navarro, Ana
author Area Moreira, Manuel
author_facet Area Moreira, Manuel
Sanabria Mesa, Ana Luisa
Vega Navarro, Ana
author_role author
author2 Sanabria Mesa, Ana Luisa
Vega Navarro, Ana
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.subject.none.fl_str_mv TIC
Tecnología Educativa
Escuela 2.0
Política Educativa
Modelo 1:1
Profesorado
ICT
Educational technology
School 2.0
Educational Policy
1:1 model
Teachers
topic TIC
Tecnología Educativa
Escuela 2.0
Política Educativa
Modelo 1:1
Profesorado
ICT
Educational technology
School 2.0
Educational Policy
1:1 model
Teachers
description En este artículo se presentan los resultados de una encuesta realizada a más de 5.000 profesores de distintas Comunidades Autónomas de España donde se exploraron sus opiniones y visiones con relación a la política TIC particular desarrollada en su Comunidad Autónoma. En la mayor parte de los casos, dicho profesorado era participante en el Programa Escuela 2.0 que representa el proyecto del modelo 1 a 1 en el contexto español. Los resultados se han organizado en torno a las siguientes dimensiones: a) información que posee el profesorado sobre distintos aspectos de dicha política, b) expectativas del su potencial impacto de dicha política y de las TIC en la enseñanza, y c) valoración del grado de implantación actual de la misma. Se concluye que el elemento mejor valorado es el grado de dotación de recursos tecnológicos que implica el Programa Escuela 2.0 existiendo asimismo diferencias entre las comunidades autónomas en distintas dimensiones
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
2013-01-01
2013
2013-01-01
dc.type.none.fl_str_mv journal article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10272/17428
url http://hdl.handle.net/10272/17428
dc.language.none.fl_str_mv Español
spa
language_invalid_str_mv Español
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV)
publisher.none.fl_str_mv Red universitaria de Campus Virtuales (RUCV)
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname:Universidad de Huelva (UHU)
instname_str Universidad de Huelva (UHU)
reponame_str Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
collection Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869413201155719168
score 15.81155

Similares en LA Referencia