La realidad de la figura de la/el representante de igualdad en los centros educativos de Cantabria a través de los relatos de docentes que desempeñan esta figura
RESUMEN En la actualidad, la escuela coeducativa todavía es una meta que no hemos conseguido alcanzar. Vivimos en una sociedad en la que la igualdad formal ha ocultado la realidad social, una realidad todavía desigual, en la que las mujeres y los hombres tienen papeles diferenciados por razón de sex...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/15324 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10902/15324 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Representante de igualdad Sexismo Educación Feminismo Coeducación Representative for Gender Equality Sexism Education Feminism Coeducation |
| Resumo: | RESUMEN En la actualidad, la escuela coeducativa todavía es una meta que no hemos conseguido alcanzar. Vivimos en una sociedad en la que la igualdad formal ha ocultado la realidad social, una realidad todavía desigual, en la que las mujeres y los hombres tienen papeles diferenciados por razón de sexo, en la que estas diferencias se ven reflejadas desde el juego y los espacios que ocupan los niños y niñas desde su infancia, pasando por la manera de vivir su sexualidad cuando empiezan la adolescencia, hasta la elección y la forma de transitar por la vida laboral. La sociedad necesita de una serie de cambios, y la escuela es un agente que debe intervenir en esa transformación. En este trabajo se analiza la figura del responsable de igualdad de los centros educativos; no atendiendo solo a las características y funciones que debe tener esta figura y que están plasmadas en la ley y documentos de centro, sino atendiendo a la realidad de las personas que desempeñan la figura. En este trabajo se analiza el modo en el que la igualdad es llevada a las aulas y los centros de manera efectiva. |
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