El gancho de una historia sin historia: reflexiones a partir de una experiencia transmedia en educación superior
Les potencialitats de l'aprenentatge transmèdia són nombroses; i permeten concebre genero-ses expectatives en relació amb la personalització de l'aprenentatge i la inclusió digital. Un alfabetisme transmèdia que està coneixent abundant desenvolupament, especialment lligat a les aproximacio...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:10256/23949 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10256/23949 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Narrativa transmèdia Estratègies d'aprenentatge Tecnologia educativa Transmedia narrative Learning strategies Educational technology Ensenyament universitari Education, Higher |
| Sumario: | Les potencialitats de l'aprenentatge transmèdia són nombroses; i permeten concebre genero-ses expectatives en relació amb la personalització de l'aprenentatge i la inclusió digital. Un alfabetisme transmèdia que està coneixent abundant desenvolupament, especialment lligat a les aproximacions didàctiques de transmèdia storytelling, en les quals el desenvolupament d'una narrativa, de ficció o no, esdevé el catalitzador d'aprenentatges planificats i conscients, tant amb destreses transversals com de competències específiques. No obstant això, no sempre resulta senzill vehicular el contingut a partir d'aquestes narratives, especialment quant els objectius d'aprenentatge no van relacionats en primera instància amb el desenvolupament de les competències nuclears o transversals. El propòsit d'aquest article és reflexionar sobre una experiència d'aprenentatge transmèdia sense narrativa de ficció en el context de la formació de mestres, i focalitzar en els reptes, en les oportunitats i en les limitacions que presenta la traducció al context formatiu superior d'una aproximació didàctica transmèdia en què la història, stricto sensu, desapareix |
|---|