Estilos de pensamiento en docentes con bajo y alto bienestar profesional

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Serio Hernández, Ángelo, Rosales Alamo, Manuel José, Jiménez Betancort, Heriberto
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/95045
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/95045
http://www.uned.es/reop/pdfs/2012/23-2 - Serio.pdf
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:pensamiento
bienestar
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spelling Estilos de pensamiento en docentes con bajo y alto bienestar profesionalRevista española de orientación y psicopedagogíaSerio Hernández, ÁngeloRosales Alamo, Manuel JoséJiménez Betancort, Heribertopensamientobienestarprofesión docentesatisfacción profesionalResumen basado en el de la publicaciónSegún la teoría del autogobierno mental de Sternberg, los estilos de pensamiento son las preferencias en los modos de pensar. Se considera que los estilos de los docentes condicionan sus percepciones de la realidad y la satisfacción con sus alumnos. Se pretende establecer qué estilos de pensamiento caracterizan a los docentes de bajo bienestar psico-profesional. La muestra está configurada por 774 docentes de todos los niveles de enseñanza no universitaria, pertenecientes en su mayoría a centros públicos de la Isla de Tenerife. Los instrumentos utilizados son el CEP (Cuestionario de Estilos de Pensamiento) de Sternberg adaptado al profesorado y el Inventario de Bienestar de la Actividad Docente Autoevaluada (IBADA). Se concluye que los docentes con peor valoración de su bienestar profesional, en comparación con los docentes con mejor valoración, tienen estilos de pensamiento característicos.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/95045http://www.uned.es/reop/pdfs/2012/23-2 - Serio.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2012, v. 23, n. 2, segundo semestre ; p. 79-91info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/950452026-05-28T18:21:31Z
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