La diversidad cultural como problema: representaciones y prácticas escolares con adolescentes de origen latinoamericano (Madrid)
El artículo trata sobre el alumnado de origen latinoamericano de un centro público de educación secundaria obligatoria (eso) de Madrid. Este alumnado está sobrerrepresentado en varios dispositivos orientados a quienes presentan necesidades educativas especiales, por las que es propuesto mayoritariam...
| Authors: | , , |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2012 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repository: | Docta Complutense |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/43420 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/43420 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Enseñanza secundaria Inmigración Trayectorias educativas Atención a la diversidad Prácticas docentes Orientación educativa Secondary education Immigration Educational trajectories Attention to diversity Teaching practices Educational counseling Inmigrantes y refugiados Sociología de la educación (Sociología) Educación Orientación escolar 5902.15 Política Social 6306.05 Sociología de la Educación 58 Pedagogía 6103.03 Asesoramiento y Orientación Educacional 5801.08 Enseñanza Programada |
| Summary: | El artículo trata sobre el alumnado de origen latinoamericano de un centro público de educación secundaria obligatoria (eso) de Madrid. Este alumnado está sobrerrepresentado en varios dispositivos orientados a quienes presentan necesidades educativas especiales, por las que es propuesto mayoritariamente, al terminar la eso, hacia otros dispositivos que suponen abandonar el centro. Ello conlleva su alejamiento paulatino de una trayectoria académica “ordinaria”. A partir de una etnografía realizada de 2007 a 2009, se analizan las prácticas y representaciones de los docentes y de otros profesionales del centro por cuanto van tejiendo el entramado institucional en que se desarrolla la experiencia socioeducativa de estos alumnos y contribuyen a construir sus trayectorias académicas. |
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