Innovar o no innovar, ¿es esa la cuestión?
Se abordan los cambios que han supuesto para los docentes la instauración del Espacio Europeo de Educación Superior y cómo han impactado en su labor docente. Se destaca la importancia de que el profesorado conozca distintas estrategias y metodologías de innovación docente que existen y sepa como apl...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/259285 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11162/259285 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | enseñanza superior innovación pedagógica método activo tecnología de la educación medios de enseñanza Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) |
| Sumario: | Se abordan los cambios que han supuesto para los docentes la instauración del Espacio Europeo de Educación Superior y cómo han impactado en su labor docente. Se destaca la importancia de que el profesorado conozca distintas estrategias y metodologías de innovación docente que existen y sepa como aplicarlas. La implantación de las metodologías activas debe convivir con las metodologías más tradicionales en la formación competencial del alumno, se presentan algunas herramientas activas como el portafolio, el Blended learning, el coaching educativo o las TIC. Por último, se describen algunas experiencias de innovación docente llevadas a cabo en el Grado de Farmacia. Se concluye afirmando la importancia de tener claro cómo y por qué innovar y cuales son las metodologías más adecuadas para conseguir la adquisición de unas competencias y unos resultados de aprendizaje concretos. |
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