La innovación educativa en Cantabria y en el País Vasco : un estudio comparado

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Aramendi Jauregi, Pello, Bujan Vidales, Miren Karmele
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/37915
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/37915
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:innovación pedagógica
participación
centro de enseñanza
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spelling La innovación educativa en Cantabria y en el País Vasco : un estudio comparadoBordón : revista de pedagogíaAramendi Jauregi, PelloBujan Vidales, Miren Karmeleinnovación pedagógicaparticipacióncentro de enseñanzadesarrollo comunitarioResumen tomado de la publicaciónLas reformas educativas han sido en realidad reformas escolares. Los procesos de innovación rebasan los límites de la escuela. El fomento de la participación de los centros educativos en las redes sociales y virtuales y en el desarrollo comunitario es uno de los grandes retos de los sistemas educativos modernos. Esta investigación describe las políticas de innovación educativa desarrolladas en las Comunidades Autónomas de Cantabria y del País Vasco. El diseño de la investigación es mixto. La primera parte es de corte cuantitativo y ex post facto y tiene como objeto describir y comparar los planes de innovación educativa desarrollados por ambas Administraciones. La segunda fase del estudio es continuación de la parte cuantitativa y tiene como propósito profundizar en aspectos concretos del tema investigado. La población seleccionada fue de 423 coordinadores y coordinadoras de proyectos de innovación desarrollados en los centros escolares de ambas comunidades durante el curso 2008-2009. Se envió un cuestionario a todos los centros educativos y se obtuvo la respuesta de 188 docentes, un 44,44 por ciento, y se llevaron a cabo 6 grupos de discusión, tres por cada comunidad. Los resultados indican que ambas comunidades desarrollan perspectivas diferentes del cambio. Cantabria apuesta por la apertura del centro a la comunidad y el País Vasco por la innovación basada en la escuela. Los centros donde más ha impactado la innovación se caracterizan por el desarrollo de una mayor reflexión en grupo; poseen normas claras de funcionamiento; expresan más satisfacción con la asesoría recibida; obtienen mayor apoyo del equipo directivo y dedican más tiempo al desarrollo de los procesos de innovación.CRIF Las Acacias. Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Comunidad de Madrid; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34915255888; SRPPIDE@madrid.orgESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/37915reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolBordón. 2012, Vol. 64, n. 1 ; p. 39-58info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/379152026-05-28T18:21:31Z
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