La enseñanza de la escritura en Secundaria y Bachillerato
Este trabajo examina los conceptos de coherencia y cohesión en el marco de la enseñanza de la escritura. A pesar de que se consideran propiedades fundamentales del texto, en Secundaria y Bachillerato suelen tratarse de manera imprecisa y abstracta, además de presentarse de forma aislada respecto el...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2025 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:dnet:uabarcelona_::5b4e3af0ae47fd3851aba87c573c3ec0 |
| Online Access: | https://ddd.uab.cat/record/323849 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/regroc.115 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Escritura Coherencia Cohesión Gramática Estructura informativa Educación secundaria y bachillerato Escriptura Coherència Cohesió Gramàtica Educació secundària i batxillerat Teaching writing Grammar Coherence Cohesion Information structure Secondary and bachelor's education |
| Summary: | Este trabajo examina los conceptos de coherencia y cohesión en el marco de la enseñanza de la escritura. A pesar de que se consideran propiedades fundamentales del texto, en Secundaria y Bachillerato suelen tratarse de manera imprecisa y abstracta, además de presentarse de forma aislada respecto el resto de los contenidos de la asignatura de Lengua castellana. Frente a los problemas mencionados, se propone un enfoque que vincule el estudio de las propiedades textuales con la reflexión gramatical. Se toma el caso de la estructura informativa para ilustrar la conexión entre la gramática y la escritura. Se afirma que la reflexión consciente sobre las estructuras y sus interpretaciones permite mayor eficacia en la elaboración y en la revisión del texto. Como muestra de ello, se plantean dos tipos de ejercicios que buscan estimular el pensamiento crítico e indagador, de manera guiada, sobre nuestra forma de escribir. |
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