Escala sobre Análisis de Neuromitos Docentes Actuales (ANDA): Un nuevo estándar en la investigación neuroeducativa
La Escala de Análisis de Neuromitos Docentes Actuales (ANDA)se basó en un estudioprofundo de 64 escalas anteriores y se adaptó al contexto educativo costarricense. Su validación involucró a 25 jueces expertos y demostró una excelente validez de contenido, con coeficientes kappa de Cohen prevalenteme...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/144261 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.6018/reifop.614231 http://hdl.handle.net/10201/144261 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Neuroeducación Neuromitos Escala ANDA Docentes Costarricenses Neuroeducation Neuromyths ANDA Scale Costa Rican Teachers CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Sumario: | La Escala de Análisis de Neuromitos Docentes Actuales (ANDA)se basó en un estudioprofundo de 64 escalas anteriores y se adaptó al contexto educativo costarricense. Su validación involucró a 25 jueces expertos y demostró una excelente validez de contenido, con coeficientes kappa de Cohen prevalentemente considerables en todas las dimensiones. Fue sometidaa validación de constructo, también, tras su aplicación experimental(AFE y AFC)a 354 docentes costarricenses de Educación Primaria, recurriendo al análisis factorial con el método de Análisis Paralelo, verificando la adecuación de datos mediante pruebas de Bartlett y KMO. El coeficiente alfa de Cronbach mostró una altaconsistencia interna con valores elevado de fiabilidad en laescala en totaly por factores. Finalmente, la escala Likert contó con 47 ítems, de los cuales 38 pertenecen al estudio de neuromitos; estructurados,mediante el análisis factorial confirmatorio, en siete dimensioneso factores, con 5 opciones graduadas de respuesta.Sualta confiabilidad generó un nuevo estándar en la investigación neuroeducativa. Para la estadística descriptiva, se incluyeron porcentuales de respuestas, la media,la dispersión, la curtosis y la asimetría de las respuestas.Se puso de manifiesto la persistencia generalizada de neuromitos entre el colectivo docente costarricensey la necesidad de superarlos. |
|---|