Una propuesta fundamentada para analizar la interacción de contextos AICLE en la formación inicial del profesorado de ciencias
Resumen basado en el de la publicación
| Autores: | , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/163167 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/163167 http://ensciencias.uab.es/article/view/v31-n3-ramos-espinet/777-pdf-es |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | formación de profesores formación inicial estudios científicos interacción aprendizaje en grupo pedagogía experimental multilingüismo Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) |
| Resumo: | Resumen basado en el de la publicación |
|---|