Rehabilitación cognitiva en esquizofrenia : aplicación del APT (attention process training)
La esquizofrenia es uno de los trastornos psicopatológicos más graves y con mayores costos sociales e individuales para quien la padece. La investigación psicológica en la esquizofrenia ha demostrado la existencia de procesos cognitivos alterados, siendo relevantes las alteraciones en los procesos a...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2002 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/62937 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/62937 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Esquizofrenia Psicología clínica y psicodiagnóstico Psicología cognitiva 6101 Patología 6104.01 Procesos Cognitivos |
| Sumario: | La esquizofrenia es uno de los trastornos psicopatológicos más graves y con mayores costos sociales e individuales para quien la padece. La investigación psicológica en la esquizofrenia ha demostrado la existencia de procesos cognitivos alterados, siendo relevantes las alteraciones en los procesos atencionales. La investigación sobre estos déficit es muy numerosa, sin embargo no existe un énfasis paralelo en la investigación sobre la rehabilitación cognitiva, a pesar del éxito obtenido en esta área en otras poblaciones, como los traumatismos craneo-encefálicos. Objetivo:El objetivo de esta tesis es probar la eficacia del Attention Process Training(APT), un programa diseñado para rehabilitar la atención en personas con lesión cerebral, en personas diagnosticadas de esquizofrenia. Método: Se utilizó un grupo experimental formado por 13 personas diagnosticadas de esquizofrenia que fueron evaluadas antes y después de recibir entrenamiento atencional con el APT, y un grupo control formado por 11 sujetos con diagnóstico de esquizofrenia que fueron evaluadas dos veces, con un intervalo entre cada una equivalente al del entrenamiento. El entrenamiento fue administrado dos veces por semana durante un período aproximado de un año. La duración de cada sesión oscilaba entre treinta minutos y una hora. Medidas: Las variables dependientes incluyeron medidas de sintomatología, funcionamiento global, atención, memoria y funciones ejecutivas. Resultados: Los datos encontrados manifiestan que no existe mejoría en ninguna de las variables utilizadas como consecuencia del entrenamiento, excepto el número de categorías completadas y el porcentaje de aciertos del Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin. Otras variables se modificaron en ambos grupos (control y experimental), por lo que esa modificación no es atribuible al entrenamiento. |
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