Necesidades actuales en la formación inicial de las maestras y maestros

En este artículo se pretende esbozar una reflexión sobre algunas de las limitaciones que afectan actualmente a la formación inicial de los maestros y maestras. Para ello nos apoyamos en estudios e investigaciones, así como en nuestra experiencia profesional, y enfocamos nuestra mirada hacia el análi...

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Bibliographic Details
Author: Mérida Serrano, Rosario
Format: article
Publication Date:2009
Country:España
Institution:Universidad de Murcia
Repository:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
OAI Identifier:oai:digitum.um.es:10201/144032
Online Access:http://hdl.handle.net/10201/144032
Access Level:Open access
Keyword:Formación inicial del profesorado
Enseñanza universitaria
Initial Teacher training
University education
CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
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spelling Necesidades actuales en la formación inicial de las maestras y maestrosPresent needs in theachers’ initial trainingMérida Serrano, RosarioFormación inicial del profesoradoEnseñanza universitariaInitial Teacher trainingUniversity educationCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreEn este artículo se pretende esbozar una reflexión sobre algunas de las limitaciones que afectan actualmente a la formación inicial de los maestros y maestras. Para ello nos apoyamos en estudios e investigaciones, así como en nuestra experiencia profesional, y enfocamos nuestra mirada hacia el análisis de las siguientes temáticas: la distancia que existe entre las demandas profesionales de los maestros y las maestras y la formación que reciben en la institución universitaria, la naturaleza del conocimiento que los docentes usan en sus intervenciones prácticas, el papel de los valores en la formación inicial y el perfil que ha de poseer el formador de maestras y maestros.This article aims at outlining a reflection on some of the limitations that currently affect teachers’ initial training. To do so, we relied on studies and research, as well as in our professional experience and focused on the analysis of the following issues: the distance between teachers’ professional demands and the training they receive at university, the nature of the knowledge that teachers use in their practical teaching, the role played by values in initial training and the profile that teachers’ trainers should have.Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia202420242009info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf10application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/144032reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañol"Sin financiación externa a la Universidad"info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/1440322026-05-27T12:40:41Z
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