ELE 2.0 como tendencia docente e investigadora en la enseñanza de lenguas extranjeras

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autor: Rovira Collado, José
Formato: artículo
Fecha de publicación:2016
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/128463
Acesso em linha:https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/fuentes/article/view/2829/2740
http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/128463
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spelling ELE 2.0 como tendencia docente e investigadora en la enseñanza de lenguas extranjerasRevista FuentesRovira Collado, Joséenseñanza de lenguaslengua españolasegunda lengua extranjerauso didáctico del ordenadorenseñanza a distanciatecnología de la informaciónmedios de enseñanzaInternetResumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “Enseñanza de segundas lenguas (L2/LE): tendencias docentes e investigadoras”Título, resumen y palabras clave también en inglésCuando se habla de ELE 2.0 se refiere al espacio didáctico del Español como Lengua Extranjera en la Web Social, donde las nuevas oportunidades de comunicación y participación que ofrece Internet son imprescindibles tanto para los y las docentes como el alumnado. El concepto nació a principios del siglo XXI y sigue en constante desarrollo a través de blogs, wikis, redes sociales y aplicaciones móviles. Se hace un recorrido por las distintas etapas del concepto, desde los primeros espacios a algunas de las últimas prácticas docentes. Tanto las nuevas herramientas sociales como las dinámicas de participación e interacción son imprescindibles para conocer las nuevas posibilidades didácticas de los espacios. Después de un detenido análisis de la ELE 2.0 (Español como Lengua Extranjera) se propone una selección de espacios con más de cincuenta enlaces entre referencias teóricas y modelos de actuación como resultado de la investigación. El concepto ELE 2.0 (Español como Lengua Extranjera) está en constante evolución y responde a los rápidos cambios que se están sucediendo en Internet. Los nuevos soportes y la infinidad de aplicaciones digitales para el aprendizaje de lenguas suponen un paso más en la transformación.ESP2016info:eu-repo/semantics/articlehttps://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/fuentes/article/view/2829/2740http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/128463reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista Fuentes. 2016, v. 18, n. 2 ; p. 167-182info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1284632026-05-28T18:21:31Z
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