Online Language Learning Using Virtual Classrooms and Knowledge Building Forums
Aquesta tesi es compon de de tres projectes amb els quals s'han investigat diferents àrees de l’Aprenentatge d'Idiomes Assistit per Ordinador (ALAO). El primer projecte descriu les característiques i funcions dels entorns virtuals en l’aprenentatge/ensenyament de llengües estrangeres assis...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | CBUC, CESCA |
| Repositorio: | TDR. Tesis Doctorales en Red |
| OAI Identifier: | oai:www.tdx.cat:10803/670595 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10803/670595 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | aprenentatge llengues online llengues estrangeres educacio en linia aprendizaje de idiomas online lenguas extranjeras educacion en linea online language learning foreign language learning online education Arts i humanitats 373 374 8 81 |
| Sumario: | Aquesta tesi es compon de de tres projectes amb els quals s'han investigat diferents àrees de l’Aprenentatge d'Idiomes Assistit per Ordinador (ALAO). El primer projecte descriu les característiques i funcions dels entorns virtuals en l’aprenentatge/ensenyament de llengües estrangeres assistides per ordinador. El segon projecte presenta la fase inicial d’un estudi que analitza les converses en un fòrum de “construcció de coneixement” (conegut en anglès com “Knowledge Building fòrum” (KB) amb l’objectiu de trobar evidències sobre l’adquisició d’una llengua estrangera en aquest tipus d’entorns virtuals. Les conclusions d’aquest segon projecte s’han utilitzat per a crear el mètode de recerca per al tercer projecte que es presenta en aquesta tesi. Els objectius del tercer projecte són determinar si mitjançant l’ús de la metodologia del fòrum de construcció del coneixement es pot adquirir una llengua estrangera. Per a realitzar l’anàlisi de les dades d’aquesta tesi, s’han utilitzat tant la triangulació de mètodes com la triangulació de dades en les anàlisis. En el primer projecte, es van enquestar 35 professors de llengua estrangera que treballen per a empreses privades, mitjançant una enquesta digital sobre les seves percepcions sobre l’ensenyament en aquests entorns. En el segon projecte, es va realitzar una anàlisis ad hoc de les publicacions en un fòrum , l’objectiu del qual va ser comprovar si hi havia plagi i estudiar la gramàtica per a trobar evidències sobre l’adquisició de la llengua estrangera. . Finalment, el tercer projecte es van avaluar 60 estudiants en una escola espanyola mitjançant un pre-qüestionari, un pre-test, un post-test i un postqüestionari. Juntament amb les proves, es va incloure l’observació a classe per poder veure els canvis dels estudiants a mesura que avançaven per les etapes del coneixement. Els resultats del projecte inicial mostren que els docents creuen que arriben a conèixer millor coneixen millor a als estudiants a un nivell més personal mitjançant una aula virtual que en un entorn presencial, creuen que aprenen al mateix ritme o més ràpid quan usen aules virtuals i els agradaria que s’ofereixin més assignatures en aquest entorn en línia. |
|---|