Atención Educativa Domiciliaria. Planificación de los centros educativos de Barcelona en Postpandemia
La Atención Educativa Domiciliaria es una medida de respuesta empleada para compensar las consecuencias educativas generadas por una enfermedad que impide la asistencia al centro educativo, siendo este el responsable final de adaptar e implementar unas medidas que no solo consideren el posible retra...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:310686 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/310686 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Enseñanza a domicilio Educación compensatoria Educación a distancia Planificación de la educación Educación inclusiva Home education Compensatory education Distance education Educational planning Inclusive education |
| Sumario: | La Atención Educativa Domiciliaria es una medida de respuesta empleada para compensar las consecuencias educativas generadas por una enfermedad que impide la asistencia al centro educativo, siendo este el responsable final de adaptar e implementar unas medidas que no solo consideren el posible retraso curricular, sino también los aspectos sociales y psicológicos. Dada la importancia por mejorar la inclusión del alumnado domiciliario, en el curso académico 2023-2024 se realizó un estudio piloto con el objetivo de analizar la documentación interna de 10 centros educativos en Barcelona. Desde una metodología de corte cualitativo y el método de estudio de caso múltiple, se llevó a cabo una técnica de análisis documental y un proceso de análisis de contenido por categorización deductiva e inductiva. Los resultados mostraron para todos los casos una inexistente planificación tanto para este tipo de alumnado como para cualquier otro que requiera una modalidad educativa a distancia, siendo una situación que en la actualidad todavía promueve la improvisación de los centros y la consecuente posible desigualdad. |
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