El aprendizaje intergeneracional y las herramientas digitales para la docencia universitaria
Introducción: La integración de herramientas digitales en profesionales de la educación universitaria ha ido ganando terreno durante el siglo XXI, considerando la variedad etaria laboral. Este trabajo explora el potencial de las tecnologías para el aprendizaje intergeneracional entre docentes univer...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2024 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:303168 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/303168 https://dx.doi.org/urn:doi:10.31637/epsir-2024-875 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Aprendizaje intergeneracional Relaciones intergeneracionales Docencia Universidad Disparidad generacional Herramientas digitales Innovación educativa Tecnologías Intergenerational learning Intergenerational relationships Teaching University Generational disparity Digital tools Educational innovation Technologies |
| Resumo: | Introducción: La integración de herramientas digitales en profesionales de la educación universitaria ha ido ganando terreno durante el siglo XXI, considerando la variedad etaria laboral. Este trabajo explora el potencial de las tecnologías para el aprendizaje intergeneracional entre docentes universitarios, considerando retos y oportunidades existentes. Metodología: Se realiza un análisis bibliográfico de 25 documentos procedentes de diversas bases de datos mediante la metodología PRISMA junto a otros documentos complementarios. Resultados: Revelan que las herramientas digitales han aumentado su relevancia en educación desde la pandemia de COVID-19, que, a su vez ha generado una disparidad intergeneracional en el uso. Discusión: Por un lado, los docentes más jóvenes están más familiarizados con la tecnología, mientras que los mayores pueden experimentar reticencias al aplicarlas en su práctica educativa. Esta disparidad también plantea oportunidades institucionales para fortalecer las relaciones intergeneracionales, ya sea a través de capacitaciones digitales, mentorías, espacios colaborativos, uso correcto de las IA's, otras herramientas emergentes, etc. Conclusiones: Las universidades deben fomentar las relaciones intergeneracionales fructíferas y respetuosas con la ayuda de las herramientas digitales, además de explotar el potencial docente de sus profesores, así como los docentes tener la disposición de aprender y de colaborar con sus colegas. |
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