¿Jóvenes? Algunas claves para la educación de la gratitud existencial
Se estudia el concepto lego que tienen los jóvenes de la gratitud, indagándose si los atributos existenciales emergen espontáneamente en su concepto personal y si la reflexión acerca de los mismos permite integrarlos. Participaron 70 universitarios españoles (48 mujeres, 68.6 %, y 22 hombres, 31.4 %...
| Authors: | , , |
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| Format: | book part |
| Publication Date: | 2014 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repository: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/5614 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.12466/5614 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Gratitud Existencial Lego Concepto Jóvenes Gratitude Existential Uninformed Concept Young people 6102 Psicología del Niño y del Adolescente |
| Summary: | Se estudia el concepto lego que tienen los jóvenes de la gratitud, indagándose si los atributos existenciales emergen espontáneamente en su concepto personal y si la reflexión acerca de los mismos permite integrarlos. Participaron 70 universitarios españoles (48 mujeres, 68.6 %, y 22 hombres, 31.4 %), con edades entre 21 y 45 años, M = 22.3, DT = 2.67, en un proceso de atribución, reflexión y ampliación de características al concepto de gratitud. Los análisis permiten concluir que si bien los atributos existenciales de la gratitud generados inicialmente de manera espontánea mostraron una baja frecuencia, la posterior reflexión a los mismos facilitó su integración. Se reflexiona sobre el potencial educativo de las herramientas de exploración para la ampliación de conceptos. |
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