Representar el tiempo de la antigüedad. Una propuesta de timeline basada en la innovación, las competencias relacionaciones y la responsabilidad social para la asignatura de Historia Antigua del Próximo Oriente y Grecia
[ES] El presente trabajo expone una propuesta didáctica innovadora e inclusiva basada en la elaboración de ejes cronológicos y su aplicación en la asignatura de Historia Antigua del Próximo Oriente y Grecia. La estructura del documento se organiza en cuatro apartados principales. En primer lugar, se...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de León |
| Repositorio: | BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León |
| OAI Identifier: | oai:buleria.unileon.es:10612/26479 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10612/26479 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Historia Antigua Ejes cronológicos Docencia universitaria Innovación Inclusión 5801 Teoría y Métodos Educativos |
| Sumario: | [ES] El presente trabajo expone una propuesta didáctica innovadora e inclusiva basada en la elaboración de ejes cronológicos y su aplicación en la asignatura de Historia Antigua del Próximo Oriente y Grecia. La estructura del documento se organiza en cuatro apartados principales. En primer lugar, se definen las características generales de la actividad, atendiendo especialmente al formato, los modos de entrega, los ejemplos propuestos y los criterios de evaluación. En segundo lugar, se analiza la integración de la propuesta con las competencias, objetivos y resultados de aprendizaje propios de la materia. A continuación, se ofrece una reflexión crítica sobre los aspectos teóricos y metodológicos que fundamentan su desarrollo. Por último, se detallan las distintas fases de implementación de la actividad, atendiendo a su progresiva ejecución a lo largo del curso. |
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