Creatividad, educación y neoliberalismo : propuesta para un modelo de pedagogía crítica

Título, resumen y palabras clave también en inglés

Detalles Bibliográficos
Autor: Martín Martínez, Almudena
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2022
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/241064
Acceso en línea:https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/24210
https://hdl.handle.net/11162/241064
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:creatividad
liberalismo
política de la educación
sentido crítico
teoría crítica
modelo didáctico
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spelling Creatividad, educación y neoliberalismo : propuesta para un modelo de pedagogía críticaEducación artística : revista de investigaciónMartín Martínez, Almudenacreatividadliberalismopolítica de la educaciónsentido críticoteoría críticamodelo didácticoTítulo, resumen y palabras clave también en inglésResumen basado en el de la publicaciónSe analiza el uso retórico del término creatividad por parte del neoliberalismo y su influencia en las políticas educativas, planteándose como alternativa un modelo pedagógico crítico. Así, se define el concepto de creatividad desde un enfoque multidisciplinar (psicológico, sociológico, antropológico, psicológico…) con una base crítica opuesta a la del discurso neoliberal. A partir de ahí, se indaga en el modo en que la pedagogía debe implementar la creatividad para el desarrollo de la capacidad crítica de los estudiantes. Se plantea, así, un modelo educativo que les permita cuestionarse las estrategias y la finalidad de su propio proceso de aprendizaje, así como formar libremente su propia subjetividad y potenciar su pensamiento crítico. Para ello, se realiza una revisión bibliográfica documental de tipo cualitativo, analítico y descriptivo. Y se definen tres modelos educativos en función de cómo se concibe la creatividad: solucionista, utópica, crítica. Por último, se propone como alternativa, un modelo crítico que fomente la creatividad de tal modo que favorezca la generación de procesos de aprendizaje y enseñanza críticos, distinguiendo entre una enseñanza creativa, enfocada en la organización y estructura de la escuela y las aulas, y una enseñanza para la creatividad, enfocada en las intervenciones, principios y prácticas. Asímismo, se propone el trabajo por Aprendizaje Basado en Proyectos y Retos para el desarrollo de conocimientos de forma transversal en todas las asignaturas, basado en el trabajo colaborativo, en la participación de todos los alumnos, y en el aprendizaje por error.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/24210https://hdl.handle.net/11162/241064reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEducación artística : revista de investigación. 2022, n. 13 ; p. 93-107info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2410642026-05-28T18:21:31Z
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