La enseñanza de la filosofía y el bachillerato
Se exponen diferentes argumentos históricos y fisiológico-psicológicos para justificar que los contenidos filosóficos fundamentales deben ser aprendidos durante el bachillerato y no en los primeros cursos universitarios.
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1953 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/69577 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/69577 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | filosofía enseñanza secundaria contenido de la educación materia de enseñanza |
| Sumario: | Se exponen diferentes argumentos históricos y fisiológico-psicológicos para justificar que los contenidos filosóficos fundamentales deben ser aprendidos durante el bachillerato y no en los primeros cursos universitarios. |
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