Alteraciones de salud mental y adaptación universitaria en estudiantes hondureños : un análisis de grupos con rendimiento académico diferenciado
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/239749 |
| Acceso en línea: | https://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/36466 https://hdl.handle.net/11162/239749 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | salud mental adaptación estudiante enseñanza superior análisis comparativo rendimiento Honduras |
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Alteraciones de salud mental y adaptación universitaria en estudiantes hondureños : un análisis de grupos con rendimiento académico diferenciadoRevista española de orientación y psicopedagogíaCastillo Díaz, Marcio AlexanderMendoza Aly, Jorge LuisMartínez Martínez, Cinthia VerónicaMartínez Gonzales, Lauren Edithsalud mentaladaptaciónestudianteenseñanza superioranálisis comparativorendimientoHondurasResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras en español y en inglésLas instituciones de educación superior demandan de sus nuevos estudiantes la madurez necesaria para adecuarse y adoptar sus responsabilidades como nuevos miembros de la comunidad universitaria. Tal proceso de adaptación sucede en una etapa de complejos cambios, por lo cual, un significativo número de ellos presentan altas probabilidades de ocurrencia respecto al aparecimiento de estrés, ansiedad y depresión. Se estudian dos grupos estudiantiles hondureños con rendimiento académico diferenciado, con el propósito de analizar la relación entre las variables de alteraciones de salud mental y adaptación universitaria. Se desarrolla con un enfoque cuantitativo de naturaleza descriptiva, correlacional y de corte transversal. La Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21) y el Cuestionario de Vivencias Académicas, versión reducida (QVA-r) se aplicaron a una muestra total de 871 estudiantes pertenecientes a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras. Los resultados indican asociaciones negativas y estadísticamente significativas entre las dimensiones de alteraciones de salud mental y adaptación universitaria. Además, se evidencian diferencias en las variables analizadas al contrastar grupos de bajo y alto rendimiento académico, principalmente en lo referido a las dimensiones de adaptación universitaria vinculadas con los factores de carrera y estudio. Se discuten las implicaciones de los hallazgos para el campo educativo y, sobre todo, para la práctica de la orientación psicopedagógica en educación superior.ESP2022info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/36466https://hdl.handle.net/11162/239749reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2022, v. 33, n. 3 ; p. 144-161info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2397492026-05-28T18:21:31Z |
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