Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Herrero Martín, Javier
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/188825
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/188825
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:arquitectura escolar
distribución del espacio
condiciones de aprendizaje
representación mental
id ES_86e716f598b53dc5a063cb876debcb4f
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/188825
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacioTarbiya : revista de investigación e innovación educativaHerrero Martín, Javierarquitectura escolardistribución del espaciocondiciones de aprendizajerepresentación mentalResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe analiza la representación subjetiva del espacio educativo. La hipótesis fundamental plantea la existencia de discrepancias ocasionales entre esta y la representación funcional del entorno. Para analizar los resultados se planteó un diseño de tipo mixto, convergente paralelo, basado en el uso combinado de cuestionarios y registros semiestructurados, para el análisis cualitativo, y toma de medidas bioclimáticas y uso de rúbricas en la valoración de espacios como instrumentos para el análisis cuantitativo. Los resultados mostraron que las condiciones ambientales ejercieron un efecto no predictivo sobre la evaluación del espacio y, sin embargo, fueron constatadas discrepancias significativas entre la representación subjetiva del espacio (semántica asociada) y su función. Cruzando los datos de análisis, se concluye la existencia de variables subjetivas que caracterizan la representación, como son la estética del entorno, el carácter natural, el conocimiento del espacio o el modo de interacción social. Las conclusiones de la investigación aportan valor acerca de la identificación eficaz de prioridades de transformación que aproximen la funcionalidad a la forma en que las personas utilizan y reconocen el espacio que habitan.ESP2018info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/188825reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTarbiya : revista de investigación e innovación educativa. 2017, n. 46 ; p. 7-22info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1888252026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio
Tarbiya : revista de investigación e innovación educativa
title Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio
spellingShingle Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio
Herrero Martín, Javier
arquitectura escolar
distribución del espacio
condiciones de aprendizaje
representación mental
title_short Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio
title_full Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio
title_fullStr Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio
title_full_unstemmed Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio
title_sort Semántica del entorno educativo : la representación subjetiva del espacio
dc.creator.none.fl_str_mv Herrero Martín, Javier
author Herrero Martín, Javier
author_facet Herrero Martín, Javier
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv arquitectura escolar
distribución del espacio
condiciones de aprendizaje
representación mental
topic arquitectura escolar
distribución del espacio
condiciones de aprendizaje
representación mental
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/188825
url http://hdl.handle.net/11162/188825
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Tarbiya : revista de investigación e innovación educativa. 2017, n. 46 ; p. 7-22
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869412407804166144
score 15.301603

Similares en LA Referencia