Las estrategias de alfabetización mediática en las radiotelevisiones públicas europeas: los casos de BBC, FT y RTP
Los medios de comunicación tienen un papel fundamental en el contexto de convergencia en el que vivimos en la actualidad. Para garantizar la libertad de expresión e información en este entorno, es preciso que los ciudadanos tengan la capacidad de interpretar y evaluar de forma crítica el contenido m...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Santiago de Compostela (USC) |
| Repositorio: | Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:minerva.usc.gal:10347/37904 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10347/37904 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alfabetización Competencias mediáticas Radiotelevisiones públicas Políticas europeas Empoderamiento Literacy Media skills Public broadcasters European policies Empowerment |
| Sumario: | Los medios de comunicación tienen un papel fundamental en el contexto de convergencia en el que vivimos en la actualidad. Para garantizar la libertad de expresión e información en este entorno, es preciso que los ciudadanos tengan la capacidad de interpretar y evaluar de forma crítica el contenido mediático, en tanto son usuarios y productores del mismo. Por este motivo, es importante que los responsables políticos y los reguladores otorguen a las personas las herramientas necesarias para hacer un correcto uso de los medios. En este punto, entra en juego la noción de alfabetización mediática, que la Comisión Europea definió en 2007 como la capacidad de las personas de acceder a los medios de comunicación, y de comprender y valorar de forma crítica la información obtenida a través de los mismos. El concepto también abarca la capacidad de comunicarse en distintos contextos, y de hacer un uso activo, creativo y consciente de los medios, de un modo eficiente y seguro. Por otra parte, según la UNESCO, el empoderamiento ciudadano que supone la alfabetización mediática es un requisito fundamental para lograr un acceso equitativo a la información y al conocimiento, así como para promover medios de comunicación libres, independientes y pluralistas. Con esta y otras medidas, tales como la implantación de un mercado digital único, la consolidación de la seguridad en línea, o la inversión en investigación e innovación, la Agenda Digital 2010-2020 pretende dirigir Europa hacia un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo de esta investigación es estudiar cómo contemplan en sus memorias de gestión y cómo llevan a la práctica estrategias de alfabetización mediática una muestra de tres radiotelevisiones públicas europeas: BBC (Reino Unido), FT (Francia) y RTP (Portugal), siendo una de las metas de la Agenda Digital Europea de2010-2020 la generación de sociedades alfabetizadas en el ámbito de los medios de la comunicación y la información. Partiendo de la hipótesis central de que, si bien la estrategia de alfabetización mediática forma parte de la voluntad de las políticas institucionales, todavía está poco desarrollada en la práctica, la presente investigación adopta un enfoque multimétodo. En primer lugar, se llevará a cabo el análisis de bibliografía sobre el tema, de documentos de legislación, de memorias de gestión de las radiotelevisiones públicas y de páginas web. En segundo lugar, se estudiará el caso de las tres compañías señaladas, y para triangular los resultados obtenidos se contará con los puntos de vista de tres expertos en la materia, plasmados a través de entrevistas semiestructuradas. Como hipótesis secundarias, a lo largo de la investigación también se estudiará la relación entre la alfabetización mediática y la alfabetización lectoescritora tradicional, así como la necesidad de la primera para que pueda darse el empoderamiento de la ciudadanía en una sociedad convergente como la actual |
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