Las actividades artísticas en Educación Especial
Se plantea el papel de las actividades artísticas• en Educación Especial como creación de un contexto de apoyo y como lenguaje alternativo a la comunidad verbal. A continuación, tras una breve exposición de las ideas básicas de Stenhouse acerca de la creación de un contexto educativo, se revisan dos...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1995 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/135585 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/135585 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Actividades artísticas Educación especial Artistic activities Special education CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
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Las actividades artísticas en Educación EspecialSarabia Herrero, PabloActividades artísticasEducación especialArtistic activitiesSpecial educationCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libreSe plantea el papel de las actividades artísticas• en Educación Especial como creación de un contexto de apoyo y como lenguaje alternativo a la comunidad verbal. A continuación, tras una breve exposición de las ideas básicas de Stenhouse acerca de la creación de un contexto educativo, se revisan dos enfoques sobre las actividades artísticas: uno más basado en el individuo y otro más instrumental.The role or artistic activities in Special Education is introduced both as the creation of a context of support and as an alternative language to oral communication. Then, after a short exposition of Stenhouses's basic ideas dealing with the creation of an educational context, two approaches to artistic activities are discussed: the one centered on the individual, the other more instrumentalUniversidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)202320231995info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdf9application/pdfhttp://hdl.handle.net/10201/135585reponame:DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murciainstname:Universidad de MurciaEspañolSin financiación externa a la Universidadinfo:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/oai:digitum.um.es:10201/1355852026-05-27T12:40:41Z |
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Se plantea el papel de las actividades artísticas• en Educación Especial como creación de un contexto de apoyo y como lenguaje alternativo a la comunidad verbal. A continuación, tras una breve exposición de las ideas básicas de Stenhouse acerca de la creación de un contexto educativo, se revisan dos enfoques sobre las actividades artísticas: uno más basado en el individuo y otro más instrumental. |
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