Percepciones del profesorado ante el uso de simuladores virtuales en el aula de ciencias
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/258136 |
| Acceso en línea: | https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/95842 https://hdl.handle.net/11162/258136 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | simulación medios de enseñanza enseñanza primaria enseñanza secundaria ciencias de la naturaleza investigación educativa |
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Percepciones del profesorado ante el uso de simuladores virtuales en el aula de cienciasRevista interuniversitaria de formación del profesoradoPozuelo Muñoz, JorgeMartín García, JorgeCarrasquer Álvarez, BeatrizCascarosa Salillas, Esthersimulaciónmedios de enseñanzaenseñanza primariaenseñanza secundariaciencias de la naturalezainvestigación educativaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésMonográfico con el título: "Didáctica de la matemática en la formación de maestros"Se analizan las percepciones de una muestra de 11 docentes de ciencias en activo, de educación primaria y secundaria, contextualizada en el estudio de caso. Se han recogido datos a través de un cuestionario estructurado y una entrevista personal, para analizar las percepciones sobre el uso de simuladores en el aula, en torno a: el proceso de aprendizaje del alumnado; el proceso de enseñanza del profesorado; las posibilidades didácticas de los simuladores. Los resultados recogidos han permitido establecer categorías emergentes que muestran como los docentes perciben los simuladores como herramientas que ayudan a la modelización a través del acercamiento a los alumnos de conceptos abstractos, facilitan la repetición de experimentos por la menor necesidad de tiempo y materiales, favorece la motivación y el interés hacían las ciencias, entre otros resultados. En resumen, los resultados muestran que el profesorado percibe los simuladores como una herramienta útil para el desarrollo de la competencia científica del alumnado. Para conseguir un uso más habitual de esta herramienta, demandan una formación específica que les ayude a diseñar secuencias de actividades en torno a contenidos concretos.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/95842https://hdl.handle.net/11162/258136reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista interuniversitaria de formación del profesorado. 2023, v. 37 (2), n. 98, julio ; p. 291-312info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2581362026-05-28T18:21:31Z |
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