Paralelismos entre España y Alemania en la represión del magisterio primario, 1930-1940
La represión ejercida sobre el magisterio primario entre 1930 y 1940 en el contexto del auge del fascismo en Europa representó un hecho educativo de alcance transnacional. Desde la década de los años noventa, tanto en España como en Alemania, se han llevado a cabo estudios historiográficos que busca...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/128518 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/128518 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 37(091) 323.28 373.3 37.014 371.3 Magisterio primario Represión Depuración Berlín Madrid Transnacionalidad Primary school teachers Repression Purge Berlin Transnationality Historia de la Educación Política educativa Enseñanza primaria Historia contemporánea Métodos de investigación en educación 5506.07 Historia de la Educación 5802.02 Organización y Dirección de las Instituciones Educativas 5504.02 Historia Contemporánea 5902.07 Política Educativa |
| Sumario: | La represión ejercida sobre el magisterio primario entre 1930 y 1940 en el contexto del auge del fascismo en Europa representó un hecho educativo de alcance transnacional. Desde la década de los años noventa, tanto en España como en Alemania, se han llevado a cabo estudios historiográficos que buscaron reconstruir la memoria del colectivo docente y sacar a la luz los silencios impuestos por el franquismo y el nazismo. Desde la Historia de la Educación se ha desvelado cómo la narrativa hegemónica sobre el proceso represivo-depurativo sirvió a las agendas políticas de ambos regímenes. Tanto en Madrid (1939-1975), como en Berlín (1933-1945), los maestros y las maestras experimentaron una purga ideológica con el fin de controlar político y socialmente a este cuerpo de funcionarios. Para ello, se eliminó del servicio a aquellos/as docentes que eran judíos/as, «no arios/as» y disidentes políticos/as, así como a masones, «antirreligiosos/as» o «antipatrióticos/as». En nuestra investigación, se examinó la depuración implementada en ambas regiones, buscando identificar paralelismos en sus enfoques y efectos desde un enfoque comparativo. Para ello, se empleó el método histórico-educativo, basado en el análisis de fuentes primarias, como hojas de servicio, informes administrativos y expedientes de depuración. Además, estos documentos fueron triangulados con boletines oficiales y otras fuentes históricas. Con relación al objeto de estudio, no solo proporcionó resultados en términos tanto cuantitativos como cualitativos, sino que también contribuyó a orientar el presente hacia una pedagogía crítica. Al destapar las similitudes y diferencias en la represión del magisterio en Madrid y Berlín, se fomentó una comprensión más profunda y completa de la memoria escolar en el contexto europeo y en clave transnacional. |
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