Convertir teorías en prácticas y prácticas en teorías...: ¿alguien tiene una varita mágica?
El artículo sintetiza una investigación en Educación Primaria sobre las relaciones teoría-práctica y el desarrollo profesional. Empleando una metodología etnográfica, se ha examinado cómo un profesor trata de promover permanentemente relaciones conscientes entre el conocimiento académico y su acción...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Cantabria (UC) |
| Repositorio: | UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unican.es:10902/32927 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10902/32927 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Relación teoría-práctica Formación del profesorado Desarrollo profesional docente Innovación Teoría y práctica de segundo grado Pequeña pedagogía |
| Sumario: | El artículo sintetiza una investigación en Educación Primaria sobre las relaciones teoría-práctica y el desarrollo profesional. Empleando una metodología etnográfica, se ha examinado cómo un profesor trata de promover permanentemente relaciones conscientes entre el conocimiento académico y su acción docente cotidiana, acercándonos a los principales resultados del estudio. |
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