Atención al alumnado con altas capacidades : aplicación de la diferenciación curricular a la asignatura de Tecnología
Aproximación al mundo de la atención a las altas capacidades en la Educación Secundaria y Bachillerato. Comienza con el establecimiento del marco teórico, con la definición de los conceptos fundamentales, los principales modelos de respuesta educativa (enriquecimiento, flexibilización, diferenciació...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/197869 |
| Acceso en línea: | http://oa.upm.es/53152/1/TFM_EDUARDO_LOSADA_GONZALEZ.pdf https://hdl.handle.net/11162/197869 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | superdotado técnica de enseñanza enseñanza individualizada flexibilidad pedagogía diferencial Madrid (Comunidad Autónoma) |
| Sumario: | Aproximación al mundo de la atención a las altas capacidades en la Educación Secundaria y Bachillerato. Comienza con el establecimiento del marco teórico, con la definición de los conceptos fundamentales, los principales modelos de respuesta educativa (enriquecimiento, flexibilización, diferenciación curricular) y las disposiciones legales de referencia, tanto a nivel nacional como en la Comunidad de Madrid. Para finalizar esta primera parte, se presentan una serie de técnicas de enseñanza, todas ampliamente reconocidas, seleccionadas por el autor como especialmente idóneas para su aplicación con alumnos con altas capacidades. Ya dentro de la propuesta metodológica, se aportan ejemplos concretos de aplicación de cada una de las técnicas mencionadas anteriormente para la asignatura de tecnología de ESO y Bachillerato. Por último, incluye los resultados que se espera obtener mediante la metodología propuesta, así como los criterios para valorar su utilidad. |
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