Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia

El presente estudio analiza la relación entre el nivel de competencia emocional y el bienestar derivado de experiencias en contextos específicos así como el nivel de satisfacción con la vida en adolescentes. Se comprueban tres hipótesis: a) si la competencia emocional se relaciona con la satisfacció...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: López Cassà, Èlia, Pérez Escoda, Núria, Alegre Roselló, Albert
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universidad de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de la UB
OAI Identifier:oai:diposit.ub.edu:2445/124666
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2445/124666
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Satisfacció
Felicitat
Adolescència
Intel·ligència emocional
Satisfaction
Happiness
Adolescence
Emotional intelligence
id ES_82d8a1833aee3cd4cd9cb87af557f1d8
oai_identifier_str oai:diposit.ub.edu:2445/124666
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescenciaLópez Cassà, ÈliaPérez Escoda, NúriaAlegre Roselló, AlbertSatisfaccióFelicitatAdolescènciaIntel·ligència emocionalSatisfactionHappinessAdolescenceEmotional intelligenceEl presente estudio analiza la relación entre el nivel de competencia emocional y el bienestar derivado de experiencias en contextos específicos así como el nivel de satisfacción con la vida en adolescentes. Se comprueban tres hipótesis: a) si la competencia emocional se relaciona con la satisfacción con la vida; b) si existe relación entre la satisfacción con la vida y con la satisfacción en diversos dominios específicos (con los estudios, con uno mismo, con los recursos de afrontamiento y con el uso del tiempo de ocio); c) Finalmente, si la relación entre la satisfacción en contextos específicos y la satisfacción con la vida es moderada por la competencia emocional. Para ello se utilizó el Cuestionario de Desarrollo Emocional para Educación Secundaria (CDE-SEC) de Pérez-Escoda, Álvarez & Bisquerra (2008), el cuestionario de satisfacción con la vida (SWLS) de Diener, Emmons, Larsen & Griffin (1985); adaptado al español por Atienza, Pons, Balaguer & García-Mérita (2000) y un cuestionario ad-hoc para medir las variables de bienestar en contextos específicos. La muestra de estudio es de 485 estudiantes de la Educación Secundaria Obligatoria de Cataluña y Bilbao. Se ha realizado un análisis de regresión mediante el que se ha obtenido un modelo explicativo de la competencia emocional y la satisfacción con la vida en los jóvenes. Los resultados confirman mayoritariamente las tres hipótesis aunque con algunos matices.Federación Española de Orientación y Psicopedagogía2018info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/124666Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.6018/rie.36.1.273131RIE. Revista de Investigación Educativa, 2018, vol. 36, num. 1, p. 57-73https://doi.org/10.6018/rie.36.1.273131cc by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2018http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1246662026-05-27T06:46:51Z
dc.title.none.fl_str_mv Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia
title Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia
spellingShingle Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia
López Cassà, Èlia
Satisfacció
Felicitat
Adolescència
Intel·ligència emocional
Satisfaction
Happiness
Adolescence
Emotional intelligence
title_short Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia
title_full Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia
title_fullStr Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia
title_full_unstemmed Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia
title_sort Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia
dc.creator.none.fl_str_mv López Cassà, Èlia
Pérez Escoda, Núria
Alegre Roselló, Albert
author López Cassà, Èlia
author_facet López Cassà, Èlia
Pérez Escoda, Núria
Alegre Roselló, Albert
author_role author
author2 Pérez Escoda, Núria
Alegre Roselló, Albert
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Satisfacció
Felicitat
Adolescència
Intel·ligència emocional
Satisfaction
Happiness
Adolescence
Emotional intelligence
topic Satisfacció
Felicitat
Adolescència
Intel·ligència emocional
Satisfaction
Happiness
Adolescence
Emotional intelligence
description El presente estudio analiza la relación entre el nivel de competencia emocional y el bienestar derivado de experiencias en contextos específicos así como el nivel de satisfacción con la vida en adolescentes. Se comprueban tres hipótesis: a) si la competencia emocional se relaciona con la satisfacción con la vida; b) si existe relación entre la satisfacción con la vida y con la satisfacción en diversos dominios específicos (con los estudios, con uno mismo, con los recursos de afrontamiento y con el uso del tiempo de ocio); c) Finalmente, si la relación entre la satisfacción en contextos específicos y la satisfacción con la vida es moderada por la competencia emocional. Para ello se utilizó el Cuestionario de Desarrollo Emocional para Educación Secundaria (CDE-SEC) de Pérez-Escoda, Álvarez & Bisquerra (2008), el cuestionario de satisfacción con la vida (SWLS) de Diener, Emmons, Larsen & Griffin (1985); adaptado al español por Atienza, Pons, Balaguer & García-Mérita (2000) y un cuestionario ad-hoc para medir las variables de bienestar en contextos específicos. La muestra de estudio es de 485 estudiantes de la Educación Secundaria Obligatoria de Cataluña y Bilbao. Se ha realizado un análisis de regresión mediante el que se ha obtenido un modelo explicativo de la competencia emocional y la satisfacción con la vida en los jóvenes. Los resultados confirman mayoritariamente las tres hipótesis aunque con algunos matices.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/2445/124666
url https://hdl.handle.net/2445/124666
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.6018/rie.36.1.273131
RIE. Revista de Investigación Educativa, 2018, vol. 36, num. 1, p. 57-73
https://doi.org/10.6018/rie.36.1.273131
dc.rights.none.fl_str_mv cc by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2018
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv cc by-nc-nd (c) Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2018
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Federación Española de Orientación y Psicopedagogía
publisher.none.fl_str_mv Federación Española de Orientación y Psicopedagogía
dc.source.none.fl_str_mv Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)
reponame:Dipòsit Digital de la UB
instname:Universidad de Barcelona
instname_str Universidad de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de la UB
collection Dipòsit Digital de la UB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869412076067225600
score 15,300724

Similares en LA Referencia