Smartphones y tablets, desarrollo psicológico y aprendizaje infantil : una revisión sistemática

Resumen basado en el de la publicación

Detalhes bibliográficos
Autores: Franz Torres, María Rosa, López Cruz, Mauricio Andrés
Tipo de documento: artigo
Data de publicação:2023
País:España
Recursos:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositório:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/240757
Acesso em linha:https://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/233.pdf
https://hdl.handle.net/11162/240757
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:tecnología de la información
primera infancia
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spelling Smartphones y tablets, desarrollo psicológico y aprendizaje infantil : una revisión sistemáticaRevista de psicología y educaciónFranz Torres, María RosaLópez Cruz, Mauricio Andréstecnología de la informaciónprimera infanciaaprendizajecognicióndispositivo móvilResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe estudia el uso de smartphones y tablets (SP&T) en niños, ya que se ha generado un creciente interés en constatar su impacto en diferentes aspectos del desarrollo psicológico y el aprendizaje. Se realizó una búsqueda de artículos en las bases de datos EBSCO, Pubmed, Science Direct, Scopus y Web of Science. Se seleccionaron 42 artículos que cumplían con los criterios de inclusión y exclusión. Se realizó un análisis de contenido extrayendo información sobre edades de las/os participantes, tipos de dispositivos, materiales de intervención y variables independientes/dependientes. Se muestra evidencia científica sobre asociaciones positivas entre el uso de aplicaciones móviles y el desarrollo de habilidades cognitivas claves para el aprendizaje (habilidades matemáticas, lectoescritura, idiomas) y habilidades socioemocionales (reducción de ansiedad), así como asociaciones negativas entre tiempo de pantalla, calidad del sueño y salud. Se concluye que a pesar de la evidencia mostrada en esta revisión aún se debe seguir investigando en esta temática considerando diferentes aproximaciones metodológicas, ya que es una materia amplia y multidimensional.ESP2023info:eu-repo/semantics/articlehttps://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/233.pdfhttps://hdl.handle.net/11162/240757reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicología y educación. 2023, v. 18, n. 1 ; p. 40-53info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2407572026-05-28T18:21:31Z
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