Formación inicial del docente y planificación en el aula multigrado
El presente articulo reflexiona sobre la importancia y necesidad de aprender a planificar para el aula multigrado desde la formación inicial de maestros. La formación inicial de los docentes no contempla, o lo hace escasamente, la escuela rural y el aula multigrado. En consecuencia, los futuros maes...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/208981 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formació del professorat Escoles rurals Ensenyament multigrau Teacher training Rural schools Multigraded classes |
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Formación inicial del docente y planificación en el aula multigradoFormação inicial e planejamento de professores em classes multisseriadasInitial teacher training and planning in the multigrade classroomBoix i Tomàs, RoserFormació del professoratEscoles ruralsEnsenyament multigrauTeacher trainingRural schoolsMultigraded classesEl presente articulo reflexiona sobre la importancia y necesidad de aprender a planificar para el aula multigrado desde la formación inicial de maestros. La formación inicial de los docentes no contempla, o lo hace escasamente, la escuela rural y el aula multigrado. En consecuencia, los futuros maestros no conocen el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula rural, ni por supuesto la importancia y necesidad de la planificación multigrado para poder dar una respuesta adecuada a la diversidad y heterogeneidad características de este aula, y como instrumento clave para diseñar e implementar innovaciones educativas que faciliten la mejora de la calidad de la educación en los territorios rurales y visibilizen la escuela rural en el marco de las propias políticas y prácticas educativas.Universidade do Estado do Rio de Janeiro2023info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/208981Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:Universidad de BarcelonaEspañolReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.12957/teias.2023.70623Revista Teias, 2023, vol. 24, num.72, p. 386-393https://doi.org/10.12957/teias.2023.70623cc-by-nc (c) Boix Tomàs, Roser, 2023http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/2089812026-05-27T06:46:51Z |
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El presente articulo reflexiona sobre la importancia y necesidad de aprender a planificar para el aula multigrado desde la formación inicial de maestros. La formación inicial de los docentes no contempla, o lo hace escasamente, la escuela rural y el aula multigrado. En consecuencia, los futuros maestros no conocen el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula rural, ni por supuesto la importancia y necesidad de la planificación multigrado para poder dar una respuesta adecuada a la diversidad y heterogeneidad características de este aula, y como instrumento clave para diseñar e implementar innovaciones educativas que faciliten la mejora de la calidad de la educación en los territorios rurales y visibilizen la escuela rural en el marco de las propias políticas y prácticas educativas. |
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